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1、16 土地的誓言（教案） _鲁教版六年级语文下册鲁教版16土地的誓言【教学目标】一、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解全文结构，领会本文的诗意和情感。二、过程与方法学习呼告手法的运用，品析语言，增强对语言的感受力和理解力。三、情感态度和价值观理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。【教学重点】学习呼告手法的运用，品析语言，增强对语言的感受力和理解力。【教学难点】理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关音频。【课时安排】1 课时【教学过程】一、趣味 导入1. 播放歌曲松花江上2. 听完这首歌曲
2、，我们内心涌动的是悲凉，“九·一八事变”以后东北沦亡，青年压抑的情感，作家端木蕻良把这种情感，用火一样炽热的语言表达出来。今天，我们学习这篇课文土地的誓言，感受作者对家乡眷恋、怀念和赞美之情，3. 板书课题：土地的誓言。4. 题目解说：本文的题目比较独特，重点在“誓言”。这一标题理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。二、 初读感知播放课文朗读，完成下列要求：1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。理解词语： 炽痛泛滥 呻吟 嗥鸣斑斓澜语亘古蚱蜢污秽（ 1）开火车读词语，齐读词语。（ 2）同桌之间互读，互相检查朗情
3、况。（ 3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。（ 4）做游戏记忆生字。3. 了解作者：端木蕻良。4. 课文写了一件什么事情？描绘了沦丧的故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。三、精读感悟1.品析句子，体会作者的感情。（ 1）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。这句话表达了怎样的感情？抒发了对家乡的热爱之情。（ 2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。这里的“她呼唤”“她召唤”采取了怎样的写法，表达了怎样的情感？移情于物的写法，表达了自己思念家乡和故乡令自己魂牵梦绕的感情。（ 3）当我躺在
4、土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风表达可作者怎样的情感？运用排比，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。（ 4）这时我听到故乡在召唤我， 故乡有一种声音在召唤着我。 她低低地呼唤着我的名字，声音
5、是那样的急切，使我不得不回去。运用了怎样的手法，表达了作者对故乡怎样之情?运用了呼号的手法，倾诉了自己对故乡的热爱、怀念、眷恋之情。（ 5）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？把土地比喻母亲，强调了“我”与土地不可分离的关系。（ 6）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。“埋葬”一词表达了怎样的情感？“埋葬”表达了我对故乡的欢笑只属于“九一八”以前，现在故乡失去了，拥“埋葬” 表达对日本帝国主义侵略者的愤恨之情。（ 7）我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解
6、放！你必须站立！ 采用了怎样的修辞手法？呼号的修辞手法，把希望故园重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。3.写作特点：（ 1）呼号手法的运用。（ 2）语言凝练，饱含深情。（ 3）寄情于物，波澜起伏。四、课堂总结如此美丽的家园突然遭到了侵略和践踏，原因就在于当时的中国积贫积弱，任人宰割。今天的祖国繁荣昌盛，以为世界所瞩目。今昔对比，我们倍感振奋。五、课堂练习1. 填写词语。（）的豆粒 （）的土地（）的眼睛（）的鹿群2. 解释词语。炽痛：斑斓：六、作业布置1. 抄写本课的生字并组词。2. 有感情地朗读课文。【板书设计】热爱眷恋土地的誓言 怀念赞美【教学反思】奋斗牺牲土地的誓言 是一篇充满着丰富而深沉的爱国热情的抒情散文。是鲁教版六年级下册一篇课文。在教学过程中，首先让学生播放歌曲，感受“九一八”国土沦丧的悲凉。然后初读课文，了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，最后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问， 激发学生求知欲， 根据情节描写， 体会作者对故乡眷恋、 怀念之情。同时，激发了学生的爱国情怀。本节课中， 学生能够集中注意力，积极回答问题，课堂氛围活跃， 能够用自己的话概括出课文的内容，教学效果很好。