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1、,宣州谢朓楼饯别校书叔云,学习目标,了解李白诗人形象。通过诵读，感受诗人情感的跌宕起伏，体会诗人怀才不遇的忧愤之情。,（一）古代诗歌赏读方法一：参读 谈谈你心目当中大诗人李白的形象。,1、狂放不羁，高度自信。,2、追求自由，追求理想，无丝毫奴颜媚骨。,3、有情有义，热爱自然，热爱故乡。,4、诗歌风格：豪放飘逸，想象力丰富，感情奔放，显示出了瑰丽的盛唐诗歌气息。,解题,该标题意：李白在宣州城楼为他做校书郎的族叔李云设宴送别。,宣州谢朓楼饯别校书叔云,宣州：今安徽省宣城县。,谢眺楼：南北朝时齐朝诗人谢朓任宣城太守时，在宣城外所建的一座楼，人称谢眺楼，也称北楼。,饯别：设酒食送别。,校书：官名，校书
2、郎的简称，古代官职，在朝廷里做管理图书的工作。,云：指李白的族叔李云，当时他在朝廷担任秘书郎的官职。,（二）古代诗歌赏读方法二：解读,要求：,1、结合注释，逐句理解课文的大意（不懂的词句可与周围同学讨论）。2、理解诗中的典故。, 酣高楼：,痛饮于高楼。,散发：,览：,弄扁舟：,指隐逸于江湖。,飘逸豪放的兴致。,通“揽”，摘取。,谢朓，字玄晖，南朝齐诗人。后人称他为“小谢”。,海上仙山，传说藏有仙家典籍。蓬莱文章指文章繁富。,蓬莱：,2,建安风骨。指建安时期以曹操父子和 “建安七子”的诗文创作风格为代表的文学风格。,小谢：,逸兴：,建安骨：,这里是狂放不羁。,重点字词与典故,弃我去者，昨日之日不
3、可留；（ ）乱我心者，今日之日多烦忧。（ ）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（ ）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。（ ）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（ ）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（ ）人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（ ）,诵读诗,1、朗读，读出轻重、节奏、情感。并分别在书上标出表明诗人情绪低沉与高昂的诗句。（高、低）,低,低,低,低,高,高,高,2、在本子上画出诗人情感变化的曲线，看它像什么？,学生齐读,要求：读得正确，流利，读出节奏，轻重，感情。,探讨与研究,（三）古代诗歌赏读方法三：赏读,1、诗的感情基调是什么？从那句诗中可以看出来？,明确：愁苦、苦闷。,弃我去者，昨日之日不
4、可留；乱我心者，今日之日多烦忧。,2、诗人为什么会烦？会忧？会愁？,明确：理想与现实的矛盾引起诗人心中的强烈苦闷，诗一开头就直抒心中的郁结。,明确：两次。,极端苦闷,豪爽开朗,忧愤苦闷,3、诗人的感情有几次变化？是怎样变化的？,4、诗人最终选择的结局是什么？,散发弄扁舟,（5）以李白的性格，他会一直过着这样“散发弄扁舟”的归隐生活吗？,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,（四）古代诗歌赏读方法四：美读,配乐朗诵,（四）古代诗歌赏读方法四：美读,配乐朗诵,（四）古代诗歌赏读方法四：美读,配乐朗诵,用简练准确的语言概括本诗的思想内容和艺术特色,情语景语显豪迈之气， 用典比兴抒忧愤之情。,弃我逝去的昨日已不可挽留， 乱我心绪的今日多叫人烦忧。 长风万里吹送秋雁南来时候， 对此情景正可开怀酣饮高楼。 你校书蓬莱官，文有建安风骨， 我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。 我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云， 想攀登九天，把明月摘揽在手。 抽刀吹断江水，江水更猛奔流， 想要举杯销愁，却是愁上加愁。 人生在世，不能活得称心如意， 不如明朝散发，驾舟江湖漂流。,韵译：,