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1、第 1 页 20XX 年班主任教育教学工作总结 特征码 EVbdotLkBarVMZqjdZfp 20XX 年班主任教育教学工作总结 20XX 年班主任教育教学工作 总结 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、 有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此,班主任在 工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。我 由 91 年担任班主任至今,在教育教学实践中,我有效地把幼儿的 自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为 创造与成功的起点,培养一代创造型人才。 一、在班主任工作 中求“全” “全”:注重学生的身心全面、和谐发展,这一点尤 为重要。我通过故事两
2、只小蝌蚪 、早期阅读您早 、看图 讲述搭积木等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重他 人、有责任感;通过创设“民间游戏区”,玩“民间益智游戏” 等教会幼儿合作、竞争、守规则,提高幼儿与伙伴交往的艺术及 自己解决问题的能力;通过了解父母的职业,关心自己的父母,从 而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关心身边 的人,关心集体,关心幼儿园,把我们的下一代真正培养成有开放 头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日 能适应现代社会挑战的新一代。 二、在班主任工作中求“活” “活”:班主任在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个幼 第 2 页 儿都能得到施展自己才能的机会。我
3、鼓励幼儿通过撕、折、画 等共同参与幼儿园环境布置,充分展示幼儿的一技之长,发展幼 儿个性,培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在 活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展 “小本领” 、 “小制作”比赛活动,参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长 来园参加“亲子游戏” 活动等,为每一个幼儿提供思考、创造、 表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲” 、 “折折 玩玩” 、 “涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿 自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我 还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得 牢。 三、在班主任工作中求“异” “
4、异”:班主任要有意识地 在班级管理中引进激励机制。我班不仅设 设立这些奖项,为的 是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步,使他们学得 主动活泼,体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求“新” “新”:创造教育的对象是全体幼儿,班主任要相信每一位幼儿 都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个幼儿都有 一定的长处和闪光点,班主任要善于发现幼儿的长项,抓住每一 个教育良机,适时表扬、鼓励,培养他们的自信心、自尊心、自 强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在 班级管理上,我采用 让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培 养幼儿的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。 总之,班主 任应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的 第 3 页 氛围,使创造教育之花绚丽绽放。