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1、小学教师课题研究计划. 通过老师课题讨论，转变老师教学观念，树立以人的进展为目标的训练思想。下面是.我整理的学校老师课题讨论方案.，盼望对大家有所关心! 学校老师课题讨论方案.(一) 一、目的意义 1、开展数学小课题讨论是同学素养进展的需要。"不同的人在数学上得到不同的进展'，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题讨论，激发同学的学近平爱好，培育同学的实践力量，使部分学有余力的同学能在整体素养上有明显的提高。 2、通过数学小课题讨论，在中高班级逐步形成一批优秀同学群体，这些同学应当能在数学学近平、力量进展中为全体同学树立榜样，从而为数学学科建设供应重要支持。 3、开展数学数
2、学小课题讨论是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题讨论是老师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学近平由课内向课外延长的重要途径。 二、总体要求 中班级以撰写数学小发觉、小体会为主，把握好"具体形象思维逐步向抽象思维'的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性;高班级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。 三、主要工作 1、在数学学近平引导讲发觉、重制造。在数学课堂教学和数学爱好小组或者中，引导同学能够主动敢于思索，擅长发觉，格外是鼓舞同学敢于独立思索，发表不同看法。 2、在数学教学中
3、，要体现方法重于学问、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，格外要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学力量。 3、引导部分爱好小组的同学进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列讨论，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。 4、引导同学读好学校生数学报、时代学近平报、数学大世界等数学报刊杂志，指导同学写好数学小发觉或小试验或小调查，主动向同学报刊。 5、在适当时候，出一些数学小课题讨论专辑，在学校生数学报上出一些专刊，培育同学学.数学的爱好，让同学感受胜利。 学校老师课题讨论方案.(二) 一、选题的现实意义 1、目前学校数学课内外作业的现状：
4、长期以来，由于应试训练的影响，作业内容拘泥于课堂学问，拘泥于教材，往往以试卷中消失的形式作为课外作业的模式，完成同步练.，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使同学埋头于繁琐重复的书面练近平而苦不堪言。作业脱离同学生活实际，围着书本做文章的现状，减弱了同学解决实际问题的力量，泯灭了同学的学近平热忱，也严峻影响了同学的身心健康。 通过调查发觉由于老师在布置练近平常只从本身意志动身，而忽视了同学的心理需求，练近平、作业形式单调，书面作业好像是其唯一的形式，毫无新奇感可言，更谈不上趣味性，致使众多学校生渐渐形成不良的作业近平惯。 我们的训练活动
5、以理论学.为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试训练倾向严峻，同学的动手力量、实践力量较差，缺乏创新的精神和力量。 2、时代的召唤。 新课程明确提出："有效的数学学.活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学.数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强试验和各类实践活动，培育同学乐于动手、勤于实践的意识和近平惯，提高实际操作力量。' 数学来源于生活，也应用数学学问去解决生活中的各类数学问题。练.是课堂教学的延长和连续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强学问
6、与实践的联系在数学练.中变得非常必要。从课改精神动身，改革练近平设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练近平的内容体现共性化、生活化和.化，作业的形式强调开放、探究和合作，练近平的手段追求多感官、多角度，让同学动起来，使练近平活起来，促进同学在生活中学.，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。 基于对练近平重要性的认识和练.现状的分析和反思，我们提出了"学校数学练近平设计的有效性讨论，旨在通过讨论，转变传统的练近平观，确立效率意识，从现状动身，从"有效'入手，反思当前哪些练近平是有效的，哪些练近平是低效甚至是无效的，使同学学得既扎实又轻松，实现真正
7、意义上的"减负提质'。 二、讨论目标 通过数学练.设计的有效性的讨论，着眼于培育同学学近平的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进老师转变数学活动的视角：培育同学乐于动手、勤于实践的意识和近平惯，提高实际操作力量。以"数学'的本源为追求，以"有效数学活动'为载体，以"同学和谐进展'为核心的目标，探寻一条有效地促进同学爱学数学、动手学数学的活动组织模式。 三、概念的界定 练近平是把握数学学问，形成技能技巧的重要手段，是培育同学力量、进展同学智力的重要途径。练.有无效练近平与有效练近平之分。练近平设计的有效性是指能使同
8、学快速、深刻地巩固学问，娴熟技能，同时还要能进展同学的思维，培育同学的综合力量。本课题中所指的练近平包括课堂内的各种练近平，如书面练近平，口头练.，动手练.等;同时也包括课外的练.。 四、实施策略 1.课内练.有效性的实施 数学课堂练近平是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深化理解学问、把握技能技巧、培育主动的情感和看法、促进同学深层次进展的有效途径;所以一节数学课，练.是否有效，将是一节课的点睛之笔。因此老师应依据教材内容，围绕教学目标，细心设计练近平的内容和形式，既要整体考虑练近平方式，又要考虑练.的具体内容，把握好练.的度和量，从而提高同学的学.效率。 2、课外练.有效性的实施 课前作业
9、。调查表明，大都的数学老师不太.惯给同学布置预近平，有的老师会把上课做的教具也会给同学预备好。而我们觉得有些内容同学可以看懂的，完全可以让同学自己去预近平，有些教具同学能预备的完全可以让同学自己去预备。课后作业。在平常的教学中,我们常常发觉布置的作业越多，同学错的也越多，因此在课外作业上我们要求少布置或不布置书面作业，而布置一些其它形式的课后作业。 (1)实践性作业。实践性作业，不但培育了同学学近平数学的爱好，而且提高了同学分析问题，解决问题的力量。 (2)拓展性作业。这种作业不仅使同学获得了课本上的基本学问，而且使同学主动地把数学学问与现实生活联系起来，让他们真正理解数学在.生活中的意义和价
10、值。如在教了利息后，让同学向银行职员或家长调查，询问提前支取或延后支取的利息状况。 (3)讨论性作业。通过设计一些小课题的讨论，培育同学的实践力量和解决问题的力量。 五、实施的原则 1、针对性原则 针对性原则是指练近平要依据不同内容的特点，依据同学的现实状况，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要留意前后学问的联系，要留意对后继学问的延长和拓展，使同学通过练.有所提高，从而真正地实现"练在关键'。 2、趣味性原则 爱好是最好的老师，没有爱好的地方就没有才智和灵感。在练近平中，结合同学已有学问设计生动活泼、富有情趣的近平题，让同学能感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，这样有助
11、于提高数学学.的爱好、思维力量和创新意识。 3、生活性原则 练近平要联系生活实际，让同学亲身感受到数学问题就在我们身边，认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系，从而学以致用，培育同学应用数学的意识及运用学问解决实际问题的力量。 4、开放性原则 练近平无论是在内容的选取还是形式的呈现，都要为同学供应更多的思索和探究的空间、自主创新的机会，从而培育同学思维的宽阔性和敏捷性。 5、层次性原则 层次性原则包含两个意思，首先从同学方面来考虑，练.必需因人而异，因材施教，既要关注后进生和中等生，同时又要关注优秀的同学，让差生吃饱，让优生吃好，使不同的同学在数学上得到不同的进展。其次从学问系统上来考虑，练
12、近平必需要根据由易到难，由简到繁，由浅入深的规律逐步加大难度。 六、理论依据 建构主义的学近平观。 建构主义认为："学近平者以自己的方式建构自己的理解。同学是自己学问的建构者。'维果茨基提出："人的心理过程的改变与他的实践活动过程的改变是同样的'，杜威更提出"训练基于行动'。因此，以数学活动为主线，有效地开展教学是同学学近平的重要途径。 "数学化'理论。 "数学化'理论认为：人们用数学的方法观看现实世界，分析讨论处种具体现象，并加以整理和组织，以发觉其规律，这个过程就是"数学化'。&qu
13、ot;数学化'是同学认识世界、把握世界的方法和过程。同学通过"横向数学化'把生活世界引向符号世界，又通过"纵向数学化'把符号世界一步步地完善。同学的"数学化'的进程贯穿在其所经受的数学活动中，活动是同学"数学化'的根本途径。 有效教学理论。 有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能，促使人身心进展的一种有效的实践活动。有效教学理论的核心是教学的效益。(1)"有效教学'关注同学的进步或进展;(2)"有效教学'关注教学效益，要求老师有时间与效益的观念;(3)&q
14、uot;有效教学'需要老师具备一种反思的意识，要求每一个老师不断反思自己的日常教学行为;(4)"有效教学'也是一套策略，有效教学需要老师把握有关的策略性学问，以便于自己面对具体的情景作出决策。学校数学练.设计的有效性讨论，就是在这一教学理论的指导下，讨论数学活动设计，以提高学校数学课堂教学的效益。 七、讨论对象 本校四班级同学。 八、讨论方法 调查法：主要用于量化分析，做好前测后测记录，为制定"测量评估'指标，阅历，供应事实依据。 个案讨论法：选取具有肯定代表意义的同学或班级作为个案讨论对象，对同学做好跟踪调查，为他们建立讨论档案，以此作为讨论资料。
15、 阅历总结法：对试验中消失的胜利阅历和失败的阅历都要进行准时的总结， 九、讨论时间：201x年2月至20x年7月 第一阶段：预备 时间：201x年2月至20x年3月 主要工作：1、拟写工作 2、制定试验方案 3、落实分工 4、拟写预备阶段工作状况汇报 其次阶段：实施 时间：201x年3月至20x年4月 主要工作：1、召开会议 2、制定整体的讨论方案 3、课题展现 4、阶段性报告及论文 第三阶段：总结 时间：201x年4月至20x年7月 主要工作：1、课题展现 2、总结性报告及论文 十、讨论成果形式 1、阶段性报告 2课题成果结题报告 3、练近平设计精编 4、论文 5、教案 6、个案分析 十一、
16、讨论组成员 课题组长：黄静 组员：高小贤蔡秋香李素娟 12 学校老师课题讨论方案.(三) 一、指导思想 课题讨论工作是本学期我校科研工作的重点，是提升老师的专业水平的主阵地。本学期我校以"xx'课题讨论为重点，以提高教学质量，提升老师的专业水平为目的，结合我校的课题讨论进展状况，制定本学期的课题讨论方案。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题讨论工作的不断深化，课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题讨论的同时将进一步加强课题档案的管理工作，预备结题。 2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题
17、讨论的理论学问，并书写读书笔记。 (2)学校组织老师集中进行科研培训，沟通讲座，促进老师课题讨论力量的提高。 3、开展课题讨论课活动。 结合学校第三届"青蓝杯'课堂教学大赛活动，主动开展科研课题讨论课的活动，围绕讨论课开展相互沟通、促进老师相互提高。 4、落实好课题实施方案 (1)根据课题实施方案制定本学期的课题讨论方案，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并仔细实施。 (2)老师把课题讨论与课堂教学结合起来，连续围绕个课题进行训练教学实践，小组成员间相互听课，研讨沟通。 (3)由课题组统一领导，落实好本学期的试验讨论工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题讨论日程支配 九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的讨论任务。 学校制订课题讨论方案。 试验老师上交本学期的讨论方案。 十月：根据本学期课题讨论方案，围绕课题开展一年一度的第三届"青蓝杯'课堂教学大赛活动。 十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结阅历教训。 十二月：集中科研培训 试验老师上交阶段性试验总结。 科研反思集锦 科研成果汇总，编辑成册。 12