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1、新人教版小学三年级上册第五单元倍的认识教案教学设计哈尔滨市北马路小学 安东鲜一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册P50例题1，练习十一1、2二、教材分析：认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。三、教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验
2、圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。4、教学重点：在操作活动中建立倍的概念5、教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍6、教学准备：课件四、教学过程：【创设情境，生成问题】1.复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。2游戏引入： 今天的这节课，老师请一些同学上来一起做一个小游戏，同学们愿意吗？ （1）请3名男同学站在第一排，6名女同学站在第二排（3个3个地站在一起）。 （2）观察你发现了什么？（指名生答）【揭示课题】师引出课题：像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的2倍。今天，老师就和同学们一起学习“倍
3、”的认识。（板书课题）（设计意图；通过创设的学生排一排的小游戏，使学生提出老师为什么让6名女生，3个3个的站在一起，带着疑问，引入倍的概念，激发了学生的探究欲望。）【探索交流，解决问题】1教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？（画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。）小结：我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）2学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”（画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？）同位互相检查，同时请一个
4、学生上黑板圈一圈，集体订正。小结：从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练活动一 第一行：师：第二行要摆的是第一行的2倍，应该怎么摆?（让学生摆一摆，指名上黑板摆，其他同学在桌上摆，并说说是怎么想的） 指名生说说是怎样摆的。 师：怎样求第二行的个数？根据回答板书：23=6或32=6 活动二 第一行： 师：第二行要达到第一行的3倍怎么摆？怎样求第二行摆的个数？（活动方式同上） 板书：33=9 活动三 第一行： 师：第二行还是第一行的2倍，应怎么摆?怎么求第二行的个数？板书：24=8或42=8（设计意图；通过让学生判断第二行是第一行的几倍，进一步来巩固学生对倍
5、的概念的理解。从一开始的摆小棒，到图形的比较，进一步锻炼了学生的理解能力。）做一做1绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。（设计意图：“独立思考合作交流汇报展示”，突出小组合作学习的真实与实效，充分展现学生自主探究的过程，让学生真正掌握了要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少？要用乘法计算。） 【“倍”的擂台赛】 师：同学们，现在电视里的各种擂台赛有很
6、多，如围棋擂台赛、功夫英雄擂台赛等吸引了很多爱好者参加。现在我们也要进行一场别开生面的擂台赛，我们每个小组推选一名同学参加“倍”的擂台赛，根据运算速度决出冠军并给予奖励。 （1）5的4倍是多少？ （2）7的6倍是多少？ （3）6的3倍是多少？ （4）7的4倍是多少?【巩固应用，内化提高 】1、拍手游戏： 老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。 老师拍2下，学生拍的是老师的4倍。 同桌对拍练习 （设计意图：通过拍手游戏进一步加深了对倍的概念的理解，激发了学生学习的兴趣。） 2、看图填空： 的个数是的（ ）倍。 3、口答： （1）7的6倍是多少？ （2）5的4倍是多少？ （设计意图：尝试解答关于求一个
7、数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。） 4、判断题。（对的打“”，错的打“”。） 二、名词解释题 答案 C的个数是的倍。（ ） 资料（2）甲公司会计处理不正确。的个数是的倍。（ ） 17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血的个数是的倍。（ ） 答案 C(设计意图：通过这一判断题，加深对倍的概念的理解，为下一步学习做好铺垫。) 【作业设计】3() 血管内皮细胞损伤启动内源性凝血系统，同时也启动外源性凝血系统。1、P53练习十一 1、215DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( )2、圈一圈、填一填【回顾知识，总结全课】9、企业资
8、源计划，业务流程重组通过这节课的学习，你有什么收获？还有问题吗?【板书设计】 倍的认识 第一行摆： 第二行摆： 第一行的4倍 -4个2-42 = 8或24 = 8 教后反思：贷：预计负债 140 “倍的认识”教学，由于倍的概念较抽象，在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，引导学生从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助学具操作，使学生明白一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。突出小组合作学习的真实与实效，充分展现学生自主探究的过程，并
9、以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：【解析】： （1）设计大胆。本节课，我没有利用课本上的例题，而是从拍手游戏，班级男女人数的统计等游戏作为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系，在此基础上进一步延伸到奖励学生小红星，通过解答小红星的倍数关系引导学生抽象出“倍的概念，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，让学生在生活中寻找数学，使学生带着一种快乐的心情学习新知。 （2）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。 （3）慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。 总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。