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1、二年级数学低年级小学生要培养的两个学习习惯叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”有 科学研究表明：312岁是一个人形成良好习惯的关键期，而这个时期大部 分时间是在小学阶段度过的，因此，在小学阶段每一名学生必须抓住养成良好学 习习惯的有利时机，为将来的学习打下坚实的基础。低年级小学生刚刚跨入学习 的大门，在学习习惯的培养上还没有受过系统、科学的教育，是培养他们良好学 习习惯的最佳时间。低年级小学生有很多的学习习惯需要老师去精心地培养。根据我的教学实 践，结合我所任班级学生的特点，我认为低年级小学生特别要培养两个学习习惯: 完成的学习习惯和认真专注的学习习惯。怎样才能培养
2、低年级小学生这两个重要的学习习惯呢？一、培养完成的学习习惯。低年级小学生特别是刚入学的一年级小学生，在学习方式和学习内容上有 很大地转变。以前上学的主要课程是参加各种各样的游戏活动。进入一年级以后, 游戏活动被学习活动取代，许多学生表现出不适应：以前的游戏活动是老师带着 大家一起唱、一起跳；现在的游戏活动是老师为调节课堂气氛而设。以前的学习 内容很少、很简单，现在的学习内容很多、有点难度，并且很多时候上课时要写 课堂作业。因此在课堂上，学生的表现各不相同：有的学生上课认真听讲，积 极参加学习小组的探究活动，独立完成课堂作业；有的学生自我控制能力较差, 上课老爱讲话，下课了课堂作业也没做多少。我
3、们班有个李俊东同学，他是个聪明机灵、好动的学生，课堂上老是不能 完成学习任务，不说话的时候一个人静静的，但不是在认真听讲，在写作业时会 停下来和同学一起模仿奥特曼战斗的各种动作，他的这些习惯导致学习成绩不 好。我把李俊东同学请到办公室交谈，得知他非常喜欢看动画片奥特曼，并 且得到家长地允许，而且时间还很长。为此我和他的家长取得了联系，向家长介 绍了伞俊东在学校上课时的表现，希望家长能限制他看电视的时间，同时建议家 长把看电视作为一种奖励来鼓励李俊东养成良好的学习习惯。为此，我和李俊东 的家长建立了家校联系本，上面记载着李俊东上课时听讲、参加小组活动、完成 学习任务的情况，只有老师在本子上写上他
4、上课认真听讲、按时完成各项学习任 务后，家长才奖励他看一次电视。另外，我将李俊东请到办公室进行了一次谈话。“李俊东，你觉得泰罗奥特曼是一个什么样的人？ ”俊东回答说：“我觉得泰罗奥特曼是一个英雄！”“为什么你认为他是一个英雄？ ”“为他每次都和破坏地球的怪兽战斗，打败了怪兽，保护了地球J“是谁让他去和破坏地球的怪兽战斗的？ ”“是奥特王国的奥特之父“泰罗奥特曼完成任务了吗？ ”“完成了任务，所以他是英雄。”“假如泰罗没有完成任务，你还认为他是英雄吗？ ”“不是。”“你想成为像泰罗那样的英雄吗？ ”“相I”“要想成为泰罗那样的英雄，现在不学习课不行，不学习，派你去和怪兽 战斗，你连奥特飞机都不会
5、开，还怎么完成和怪兽战斗的任务呢？你从现在开始, 上课认真听讲，按时完成作业，学习知识，将来就可以成为像泰罗那样的保护地 球的英雄。你能做到吗？ ”“能！ ”李俊东非常自信和高兴地说。李俊东同学在想成为英雄的目标激励和家长的配合下，经过一段时间地观 察，他的学习情况有了很大地转变，逐步养成完成的学习习惯，学习成绩也有了 明显地提高。培养学生完成的学习习惯要注意两点：（1）针对不同的学生分析学生的个性特点，帮助学生制定一个合理的目标。 目标是行动的动力。低年级小学生的目标不能太大，必须结合学生的日常生活实 际，制定学生想要达到的目标。在帮助学生制定目标的同时:逐步引导学生制定 的目标由非学习目标
6、向学习目标转变。（2）老师要做好记载，发现问题及时纠正。习惯不是一下子就能养成的。 在培养完成习惯的开始阶段，有的学生不能很好地坚持，会出现反复的现象。这 时老师要做好记载，在发现学生没有完成时，及时帮助学生分析原因，激励、督 促学生坚持好习惯，做到没有完成的次数逐渐减少，中间间隔的时间逐渐增加， 直到完全养成了完成的学习习惯。二、培养学生认真专注的学习习惯。专注是一种习惯，是种能力，需要老师在长期的教学实践中区培养。小学 生注意力集中的时间很短，特别是低年级小学生，受到年龄特征的影响，在上课 的时候注意力更是不容易集中，而且注意力集中的时间很短、很容易转移，每名 学生的注意力品质也不一样。有
7、的学生上课时注意力易集中，并且集中的时间较 长，因此他们能很好地完成学习任务，学习成绩优良；有的学生注意力不易集中， 并且集中的时间较短，因此不能很好地完成学习任务，学习成绩一般；有的学生 上课时注意力长期不能有效集中，他们通常不知老师在讲什么，参加小组活动也 不积极，不能完成学习任务，学习上有很大的困难。学生的注意力品质对学生的 学习产生如此重大的影响，作为低年级老师要重视培养学生认真专注的学习习 惯。低年级小学生很喜欢游戏活动，有一个木头人的游戏活动，对提高低 年级学生的注意力品质有很好地帮助。“我们都是木头人，不许说话不许动，动了就是三粒崩”。随着整齐的口号 一结束，同学们保持住各种动作
8、，一动不动的呆在座位上，大家心里在较劲，看 谁静止的时间最长，谁先动了。学生们要想在游戏中获胜，就必须在一定时间内 把自己的注意力集中起来，努力控制自己不动，这个时候学生的注意力不易分散。在游戏刚开始阶段，学生的注意力集中的时间很短，经过一段时间的游戏, 学生们地注意力集中时间越来越长，每个学生的注意力品质都得到了发展。低年级的课前5分钟口算比赛活动也能够培养学生的认真专注的学习习 惯。认真专注的学习习惯，需要有一个安静的学习环境。低年级学生不容易安静 下来，在老师进教室之前，有点乱哄哄的。我在平时的教学活动中，通过课前5 分钟口算比赛，逐步培养了学生认真专注的学习习惯。培养学生这个习惯的笫一
9、阶段，我在组织好学生安静下来以后，告诉同学们口算比赛的规则，约定时间是5分钟。我看着计时器一说“开始”，教室里顿时 静得只听见铅笔写字发出的“沙沙”声。比赛结束后，同学们七嘴八舌地说，有 的说：“我的铅笔断了，我要削铅笔，浪费了时间，这次成绩不好。”我对他说:“你为什么不在课前多削几支铅笔准备好呢？ ”他回答说：“下次上课前我一定 削好多铅笔，这样比赛时，我可以拿个小组第一！”有的说：“老师说开始时，我 的口算书和铅笔盒都没有拿出来，所以这次落后了。”说完脸上露出一副不甘心 的样子。“我下次上课前一定把学习用品准备好！”有了学习目标，同学们行动上知道怎样做了，每次上课前，越来越多的同 学准备好
10、了学习用品，憋着一股劲等着老师来比赛，教室里学生的课前准备也安 静了。学生们开始专注口算比赛了。第一次算比赛的时候，我规定的时间是5分钟。第二次算比赛的时间 是6分钟，6分钟的时间保持一周不变。以后每周的算比赛时间增加1分钟并 保持一周不变，直到每次比赛时间增加到10分钟后不再增加。随着算比赛的 坚持进行，学生的认真专注的品质逐渐发展、稳定下来，这种品质也逐渐由口算 比赛发展到其他学习活动中，例如听讲、读题、完成小组活动、完成课堂作业等。培养学生认真专注的学习习惯要做到以下几点：(1)制定详细的计划。学生认真专注的学习习惯不是短时间内能够形成的，也 不是一两个游戏活动或一两次比赛就能够形成的，习惯的形成需要一定时间的坚 持努力。因此在培养学生认真专注的学习习惯时要制定出详细的计戈IJ,按计划分 阶段地实施，不可急于求成。(2)及时小结和总结。根据班级不同学生的个体差异，必须将每位学生的 注意力品质加以分析研究，对每位学生认真专注的习惯情况加以记录，一天一小结，一周一总结，一月回头看，一学期进行一次评价。在总结评价时，做到评价 的及时、准确，同时注意发挥同学之间的评价激励作用和老师的引导作用。二0一二年五月主要参考目录：1、刘儒德主编：教育中的心理效应 华东师范大学出版社2006年2、格林主编：稳步提高学习成绩同心出版社 2003年