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1、第一学期科研的工作计划一、指导思想：以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作计划和科研三年发展规划，进一步发挥教育科研的引领作用，推进学校“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为教师自身发展的需求。二、工作目标：1 、积极营造浓郁的教育教学研究氛围，将教研、科研、教师培训有机结合，鼓励教师在教育教学实践中发现问题、提出问题、研究解决问题。2 、以市级课题小学德育教育中家长微型课程的开发和利用 、区级一般课题和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究、区创智课堂建设子项目 基于绿色指标下， 创智的快乐课堂的研究与实践为引领，全方位开展好习惯培养、高
2、层次思维能力的研究，逐步形成家长微型课程资源库， 力求让每一名学生在宽松、 愉悦的文化氛围中自主探究。定期举行课题组例会，做好分析研究汇报工作，体现过程与结果并重。3 、加强课题研究。用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。根据学校习惯培养 “双十”体系修订学生 “好习惯评价手册” ，建设好习惯好生活创新实验室，实施“好习惯银行”评价。继续探索学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。三、具体工作：（一）理论学习结合校本培训主题聚焦快乐课堂引领教师发展，注重教研组、备课组建设：在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，教研组和备课组为龙头，提高教科研工作
3、实效，重在关注课堂中教与学突出问题的研究。围绕“快乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，逐步打造学科教研特色。(二）课题研究全国、市级课题积极进行教育部规划课题多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教育共同体的创建 的研究，结合上海市家庭教育指导研究市级课题小学德育教育中家长微型课程的开发和利用的实践与研究，由各年级申报家长微型课程， 挖掘家长资源。 邀请家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。区级课题积极进行区一般课题和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究，继续以区创智课堂建设
4、子项目基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。校级课题抓好教研、备课组课题建设，为教师搭建展示自己科研水平的平台，使教师的参与积极性得到大幅度提高，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。4 、分月进行相关课题组例会，做好分析研究汇报工作，体现过程与结果并重。（ 9、10 月份）：小学德育教育中家长微型课程的开发和利用、携手“智爸慧妈”共建优质教育课题组（ 1
5、1 月份）利用创新实验室开发少先队活动课程 课题组（校本课程）（ 12 月份）创建和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究课题组（三）其他工作1 、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。2 、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。 继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。3 、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，鼓励青年教师积极参与其中，提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，促进教师专业发展。、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥教师的潜能，从而提高我校的教学质量。 4