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1、动画形象的幽默趣味与夸张性说课稿各位评委：大家好！我今天说课的课题是动画角色设计第 1 章里的 "动画形象的幽默趣味与夸张性" 内容。下面说一下我是如何设计这一节课的。我把这节课分为教材、 教法、 学法、教学程序四个方面 ,其中， 教学过程分为： 教学过程、实例辅导、小结作业三部分。一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点教材共分为七章。 主要从角色造型的目的与作用、 角色造型的艺术特征、 角色的类型化与形象创意、 动画角色造型基础训练、 形体解剖与设计基础、 角色设计技法与表现、角色设计规范等方面对动画角色设计进行了介绍。本教材是动漫院校的专业教材。 通过学习本教材， 一
2、方面能掌握专业基础知识， 另一方面能强化技能，发展思维，提高动画角色造型的实践能力。2、教学目标结合动画专业特点、学生的知识水平和理解能力，把本节课的学习目标定为：德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，激发学生更热爱本专业。知识目标：掌握动画角色基础造型技能目标：通过动画角色造型的学习，培养学生的快速造型能力3、教学重点和难点根据动画角色造型的重要性， 确定本节课的重点和难点定为： 动画角色造型的幽默趣味与夸张性二、教法阐述本节课的知识要点和学生特点，我主要采用以下 3 种教学方法。提问法：主要是让学生动口、动手、动脑展示法：主要是指国内外动画作品的展示实践法：主要应用在课堂上的动画角色
3、造型的训练上充分利用实例为主线， 不断采用赏、 析结合的教学方法， 使整节课在教师的教与学生的互动中完成，从而突出重点、突破难点。三、学法阐述本课教学活动中， 引导学生参与到案例的赏析活动中， 从而体现学生的主体地位。 因此，我准备采用以下学法：1、 “尝试操作法 ”：增强互动性，掌握角色造型的运用2、 “学中练、练中学”：使学生最终将知识转化为能力3、 “观察法 ”：让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点四、教学过程根据角色造型的艺术的特点，本节课由作业评讲、导入、授新课三个环节组成。1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。2、导入：讲解优秀的动画角色造
4、型，鼓励学生学好动画造型的夸张手法及重要性。3、新授课： 传授并引导学生学习新知识。 以动画角色造型基础训练为例，讲解突破写实的夸张和变形训练的方法。头与身体比例：这时主要任务是观察对象， 打好轮廓。 多媒体课件展示实例，引导学生去观察对象。通常把角色分为：两头高头身例如： Q 版的卡通及可爱的小动物形象三头高头身（三到四头高)例如：美国动画中的加菲猫，日本动画片中的蜡笔小新、樱桃小丸子六头至八个半头身例如：欧美动画正剧角色头身比例九头高以上头身例如：埃及王子里的角色造型多种角色表情： 这一阶段的主要任务是在定人的神态， 这是本课的重点。 依据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何化的夸张处理
5、，将复杂的头部形体结构进行概括。动画的特殊视觉传达特性， 往往要对面部表情进行夸张处理， 甚至还要配合夸张的肢体语言协同表现幽默诙谐的效果。例如：花木兰中的不同面部表情与神态塑造了类型各异的人物性格，既有幽默趣味的内在灵魂，又有鲜活灵动的外在美感，博的不同年龄段人的喜爱。本节课重点讲角色脸部夸张的表情:人的脸形特征人的五官特征五、实例辅导临摹动画角色造型头和身体比例，角色的夸张的面部表情，让学生进行打形练习，掌握和应用本课所学的内容。教师巡回辅导：由于学生理解及掌握造型的的知识层次不同， 在巡回辅导时， 可以要求基础好的学生在完成课堂训练后，再进行其他造型的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。六、小结作业小结：总结本节课所学的内容，重点强调本课的重点和难点的知识点布置作业：结合所学知识，创造性的完成一幅两头高的卡通人物形象造型