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1、扁鹊治病教案之三教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。2学习本课生字及新词，理解词语的意思。3理解故事及其寓意。教学重难点理解故事及其寓意。课时安排2课时。教学过程一、导入新课1同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个可悲下场。今天，我们就来学习扁鹊治病一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。2板书课题。3简介扁鹊。期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。二、整体感知1师范读，生注意字音。A、单核吞噬细胞系统功能低下 B、血液处于高凝状态 C、微循环血
2、流淤滞 D、纤溶系统活性增高 E、血中促凝物质含量增加2学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。3生自由读课文，概括本文主要内容。三、精读课文1诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。A血液凝固性增高 D血液凝固性先降低后增高生读后发言，师点拨。（本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个
3、人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）2扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？（生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见）3扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税，交税额算法如下：4当扁鹊第四次见到蔡桓
4、公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警）5蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础
5、上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。6理解词语：讳疾忌医。二、选择题（每小题2分，共计40分）四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）4() 在严重外伤时，因释出大量组织因子而启动外源性凝血系统。附：板书设计扁鹊治病病情扁鹊蔡桓公扁鹊治病一见病在皮肤恐向体内发展毫不在意二见病在皮肉之间不治还会加深不理睬三见病在肠胃不治会更加严重不高兴四见病在骨髓掉头就跑派人问贷：利润分配未分配利润 50五天后浑身疼痛逃秦病死讳疾忌医十分有害4什么是D-二聚体？D-二聚体升高、不变或下降各说明什么？(要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助