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1、巨人的花园教学目标：知识目标：1. 认识 7 个生字，会写 11 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：懂得快乐要和大家分享的道理。能力目标：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点：1. 会写 11 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1. 懂得快乐要和大家分享的道理。2. 能在读的过程中，想象出文章的画面。教学过程：一、导入新课。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题。二、检查预习。1. 自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作
2、简单的批注。2. 谈谈读后的感受。三、重点阅读，体会道理。1. 再读课文，思考：这是怎样一座花园？3学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。2. 从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3. 能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。4. 为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。（ 1）第 3 自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。A. 反复读 3 句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。B. 同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：
3、如果学生能说到孩子们想到他们的乐园花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（ 2）第 4 自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。A. 为什么会出现这样的情况？B. 体会“与此同时” 。C. 朗读本段。（ 3）第 4 自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。A. 巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B. 讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5. 句型训练，理解中心（ 1） 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，。（ 2）从这句话你体会到了什么？注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。（ 3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。四、畅谈收获，再次感悟。 学习了本课，你有什么收获？五、演课本剧。小组合作演课本剧。本课小结：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。