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1、风教材分析教 学 目 标重 点难点参考教案个人教案3用心爱心专心第一课时一、 情景引入。 板书风你见过风吗？ 你是怎样发现风的？二、自学文本1. 自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。2. 指名说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。 （了解学生生字认识情况三、交流研讨1. 小组内互相读。 （教师提示识字方法， 同学间互相学习）教师深入其中。2. 以组为单位读课文。3. 如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。四、专项训练1. 在词中学习认字。 （ 1）课文中的词；（ 2）课外的字组词。2. 认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。情景引入自学文本交流研讨专项训练第一课
2、时授课时间年月日五、综合训练齐读课文。第二课时综合训练一、情景引入还记得昨天你是怎样汇报的吗，你是怎样发现风的？作者和你发现风的方式一样吗？二、自学文本认真读课文，作者是怎么知道风来了 的？把这样的句子画下来。 “但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候， 我们知道风在跳舞了” “但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了”这三句。谁能说说你自己是怎样理解的？ 三、交流研讨学生自由发言，教师适时点拨。作者把树叶沙沙作响想象成唱歌，把树木摇动想象成点头，又想象成风在跳舞， 把河水起波纹，想象成风来游戏了，多么有趣呀。指导学生朗读，在熟读的基础上背诵。四、拓展练笔：咱们看谁认真观察了，你还发现什 么就知道风来了？先想一想，也按照书 上的格式， 接着作诗， 也当一把小诗人。谁也没有看见过风， 不用说我和你了。但是，我们知道。五、综合训练朗读短文，争取会背诵。情景引入自学文本交流研讨拓展训练第二课时授课时间年月日第三课时指导生字书写你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写， 请到前边来教一教大家。学生书写，注意笔顺，怎样把字写好。1. 你认为哪个字不容易写好或写不好呢？2. 教师指导重点字：过，半包围结构， 先写“寸“后写偏旁，捺要长一些等。3. “说”为左右结构，但书写时，要左窄右宽，带这个偏旁的字有（）。4. 练习书中的字。综合训练第三课时授课时间年月日