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1、群文阅读十大“难题”，我们先公布五题答案 | 动态微信号qunwenyuedu功能介绍欢迎加入群文阅读！与最优秀的教师们一起成长吧！2019-09-09收录于话题最近，统编语文教材总编温儒敏教授关于高中和小学语文教材的讲话，成为大家热议的话题。怎么使用新教材？怎样才能找到群文教学模式的切入口？如何调整自己的教学方式？也成为老师们亟待解决的难点问题。多年来，坚持群文阅读的研究，为教师提供优质教学资源，积极搭建利学便教平台，促进师生阅读力、思考力等多方面共同成长。这不，开学前夕，老师们就在各大研习群里不断提出申请：咱们的群文阅读，也来个“开学第一课”吧！经过精心设计准备，重庆群文阅读QQ研习群针对
2、不同学段，举办了“千人线上备课活动”。9月3日晚19:30，重庆研究员、群文阅读小学名师余韵佳老师主讲主题讲座不同版本的<嫦娥奔月>基于统编教材的群文阅读单元备课，全国各地近6000名老师参与了此次小学段的线上备课活动。从解读教材到群文阅读的教学设计示范，余老师希望能够帮助更多一线教师领悟群文阅读理念，从而设计出自己的精彩教学课。9月4日晚19:30，中学段活动由重庆研究员、群文阅读中学名师司体忠老师主讲，在群文阅读教学并非诗与远方的讲座里，他结合统编初中语文教材具体案例，融通课内外，找到1+X理念下的群文教学切入口。3000多名中学语文老师参与了本次线上集体备课活动，在积极交流中
3、收获了不少实际教学问题的解决方案。在这次备课活动里，老师们也罗列出了“群文阅读教学十大难题”：1.在群文阅读教学中怎么解决面广、内容浅、不深刻的问题？2.群文阅读教学中1节课的容量太大，担心没办法完成怎么办？3.小学一、二年级学生阅读文本中文字较少，如何进行群文阅读教学指导？4.如何避免把语文课上成政治课？避免说教？5.如何安排群文阅读的课时？6.如何从统编教材中提取群文阅读议题？7.如何处理单篇阅读与群文阅读之间的关系？8.群文阅读如何与考试相结合？9.如何解决群文阅读与应试之间的矛盾？10.学生阅读水平参差不齐，群文阅读教学中如何协调学生的阅读水平？因为讲座时间限制，两位研究员只对其中五道
4、题进行了讲解。而剩下的“五大难题”，我们期待听到老师们更精彩的解答！余韵佳老师问题互动1. 如何做好低段学生的群文阅读教学？注意文本的选择，挑选能够引起学生兴趣的文本，比如：浅显的儿歌、短小的童话等。认真设计教学流程，考虑孩子的兴趣，可以一篇带多篇等形式呈现文本。2. 如何做好群文阅读教学设计？新手教师可以借助群文阅读读本和议题进行教学课程开发。群文阅读议题可以和统编教材的人文主题和语文要素的训练点相结合，或者与学生的生活相结合。注意文本的呈现，群文阅读的教学要在一节课内阅读3到5篇文章，这些文章呈现的先后顺序等需要进行综合考量。教师要会提问题。问题要针对多篇文本而提，问题分为两个层次，一是针
5、对文本内容；二是针对本节课的议题；问题间有逻辑关联。同时教师要提开放性问题，鼓励学生表达自己的想法。好的问题更有助于群文阅读教学的实施。司体忠老师问题互动1.如何安排初中段群文阅读教学的课时？首先要把单篇教学和群文教学进行整合和通盘考虑，有梯度地突出各自的功能，然后再安排教学课时，最好每个单元根据内容专设群文课时。建议老师们落实一课一得，不要在一个课时中挤进太多内容，尤其是涉及读写结合的内容，尽量进行通盘考虑再安排时长。平常教学可以不用严格参照赛课或者研究课时长，主要是根据学情和内容的难易度综合安排时间。2.在群文阅读教学中怎么解决面广、内容浅、不深刻的问题？这个问题意味着我们关注的教学点、议
6、题太多，教学目标太宽泛。要解决这个问题最关键的是议题设置要更精确，选文精准适切，提出有思考纵深的问题。3.上群文阅读课总感觉完成不了某一阶段的教学任务，怎么解决这种阅读教学和考试之间的矛盾？个人认为这个问题可以分为两部分来看。语文教学应该把做加法和做减法相结合，综合考量教学效能，考量学生的所得所获。做减法主要是教师要抓住教学中的主要矛盾，突出重点难点，减少低效的教学活动包括作业处理。做加法是从单文走向群文，借助群文阅读丰厚单文教学，同时拓展学生的阅读面以及完成其他教学任务。关于考试，首先是教师要提炼出考试要点，避免琐碎讲解，让学生通过群文进行归纳总结，帮助学生更好提升应考能力。群文阅读可帮助学生解决应考难题。其次，个人认为学生需要应试，但在某种程度上学习需要超越考试。我们应当把眼光放得更长远，综合培养学生的阅读力、思考力、语言文字运用能力，培养语言、思维和文化、审美的整体素养，这对应考也是大有裨益的。关注“群文阅读”公号，每月精彩研习活动早知道！