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1、品德与生活二年级上册第四单元第十二课穿衣服的学问一、教材分析、穿衣服的学问是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。本单元教材以“我是小小智多星”为主题，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合地学习和思考，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。本课以儿童的日常生活为主线，分“小学生穿着打扮注意什么”、“衣服是怎么做出来的”和“旧衣服的用途和处理办法”三大部分，将品德教育、行为习惯的养成教育有机整合，引导学生能根据生活实际恰当地穿衣，了解衣服的来之不易，从而合理处理旧衣服，懂得珍惜劳动成果
2、。本课内容和学生的生活实际联非常紧密，突出养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯。 二、学情分析现在学生家庭条件好，吃、穿、住、行方面都优越，但学生不懂得爱惜，自理能力比较弱，生活习惯不佳。在日常学校生活中经常发现学生在穿衣这方面的问题，如穿校服、配戴红领巾不会整理，穿衣不整洁、不美观，在校服上随意乱涂乱画，捡到的衣服没人认领等现象。针对学生的这种问题，本课通过一系列活动指引，提高学生的自理能力，审美观，形成初步的判断能力，引导学生培养良好行为习惯和懂得爱惜的良好品格，帮助儿童享受到成长的快乐。三、教学目标定位认知目标：知道穿衣要整洁、大方、美观。情感目标：了解衣服的制作过程，明白衣服来之不易，
3、懂理爱惜衣服，珍惜劳动资源。能力目标：学会穿戴好校服、红领巾，会根据天气、季节和不同场合恰当穿衣，培养学生的自理能力。四、教学重难点设定：1、教学重点：知道穿戴要整洁，引导学生根据天气、季节、场合选择合适的衣服，学会穿戴好校服、红领巾。2、教学难点：明白衣服来之不易，引导学生正确处理旧衣服，懂得爱惜衣服，珍惜劳动资源。五、教学准备： 多煤体课件 各式各样的衣服六、教学过程（一）游戏导入：看衣服猜职业1：同学们你能根据叔叔阿姨的衣着，猜出他们的职业吗？（屏幕出示图片：学生、医生、厨师、警察、空姐、环卫工人等）2：同学们，在日常生活中，我们天天穿衣服，可是同一件衣服穿在不同的人身上会有不一样的感觉
4、，这是为什么呢？我们要怎么样才能把衣服穿好？穿衣服究竟有什么学问呢？今天，我们一起研究穿衣服的学问。（板书课题：12穿衣服的学问 学生读课题）（设计理念：利用学生日常生活中常见的职业着装进行猜一猜的游戏，以激发学生学习兴趣，为下面的学习作铺垫。）（二）讲授新课：内容呈现一：穿戴要整洁。展示图片：一个穿戴不整洁的孩子。1、师：这个小男孩的校服穿着怎么样？2、师：你能帮帮他把校服穿整洁吗？3、课件出示读儿歌，学生读儿歌。穿校服诀窍歌穿校服 有诀窍 大家跟我来记牢拉好拉链放下袖 衣服往下拉一拉红领巾 戴整齐 衣领压下真神气白上衣 腰中扎 再把裤子提一提白鞋子 白袜子 从上到下人人夸 4、小活动：整理
5、校服、戴红领巾大比拼。（设计理念：品德与生活是最贴近孩子生活的一门课程，从孩子们天天穿的校服入手，在领会穿服要整洁的基础上，让孩子实际操作，提高学生的自理能力。）内容呈现二：穿衣要看天气课件呈现小故事：美美很爱漂亮，特别喜欢穿漂亮的裙子。一天，天气突然变冷了，妈妈叫美美穿长裤和长袖上衣去上学，可美美就是不听，自己挑了一条短袖花裙子去上学。上课时，美美冷得直直打喷嚏、流鼻涕。 1、读了这个故事，你认为穿衣服要注意什么？2、巧选衣服。课件展示：不同季节的衣服，让学生根据不同季节选择适合的衣服。（设计理念：低年级学生喜欢听故事，从故事入手，拉近了教材和学生生活的距离，学生进入故事情景更容易明白穿衣要
6、看天气的道理，再来选一选提高学生的自理能力。）内容呈现三：穿衣要看场合 屏幕出示图片：一位阿姨穿着睡衣、拖鞋在商场购物1、同学们，看了这张图片，你发现有什么了吗？屏幕出示图片：户外活动、家里、海边、学校等不同场景2、同学们，在这些地方你应该穿什么衣服呢？（设计理念：从生活出发，使孩子学会根据不同的场合选择合适的衣服。）（三）小结：齐唱穿衣学问歌穿衣学问歌 穿衣服，别大意。 分场合，看天气。 整洁美观要牢记， 会穿衣服棒最神气。（设计理念：用朗朗上口的儿歌加强学生对本课知识的印象，学生会记忆深刻。）（四）： 明白衣服来之不易，要爱惜衣服。1、同学们，你们天天穿着漂亮的衣服，开心地玩耍。你知道衣服
7、是怎么来的吗？下面我们一起来观看一段视频。2、师生一起看视频。3、孩子们，看了这段视频你有什么感想？4、总结：一件衣服从棉花开始，要经过二十几道工序，7天时间才能完成，多不容易啊！我们要爱惜衣服，珍惜劳动资源。（设计理念：品德与社会课是一门德育课程，学生的观看视频时了解了一件衣件多么不容易，从而会从心底产生爱惜衣服的意识。）5、辨析导行：（1）美术课上，芳芳总是拿彩笔在衣服上画来画去。（2）活动课上，强强喜欢脱下校服到处乱扔，拿着校服追打同学。（3）明明的裤子摔破了，他请妈妈帮他缝补好后接着穿。（4）花花衣柜里有很多衣服，她总是缠着妈妈给她买新衣服。（5）睡觉前，兰兰把脱下的衣服叠得整整齐齐。
8、6、小组讨论：那如果一件衣服穿旧了你怎么处理？7、穿衣小游戏：小小设计师-“巧手搭配大比拼”学生现场进行穿衣搭配展示。（设计理念：教育来源于生活，最终也要回归生活。对于低年级的学生来说，最好的教材就是身边的事例，采用学生身边熟悉的事例能较好地指导学生的行为，内化思想，提高学生的认识。以生活为载体，把知识运用于生活中。）七、板书设计：12.穿衣服的的学问穿戴要整洁穿衣看天气穿衣看场合八、教学反思这节品德与社会课，基本上达到了预设的目标。本课题材来源于生活，课堂上我主要以图片、故事、儿歌等学生喜欢的形式激发学生学习的兴趣，采用学生熟悉的事例来辨析导行，学生乐于接受，并能把所学内容放回到生活中去践行。教材中“衣服是怎么做成的”这一问题离学生的生活太远，学生不易了解，我通过观看视频，化抽象为形象，学生对一件衣服的制作有初步的了解，并体验到了衣服的来之不易，学生有这种观念后，在后来的讨论处理穿旧的衣服时就水到渠成，学生都懂得爱惜衣服、珍惜劳动成果，会想办法把穿旧的衣服重新利用或捐赠给有需要的人。在最后的“巧手搭配大比拼”活动中，学生都会根据所给的衣服进搭配，有的学生还兴奋地把自己搭配的衣服穿在身上展示，课堂气氛活跃。纵观这节课，学生都能积极参与到学习中，由“知”到“行”，效果较好。5