快乐读书吧:读读童谣和儿歌教学设计.doc

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1、2016-2017学年度第二学期东城虎英小学教学设计课题快乐读书吧:读读童谣和儿歌设计者游姜黎教材内容第二册第一单元:快乐读书吧教学内容课本P16教学目标(核心目标标红,前加号)1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。教学重点创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。教学难点在充分

2、的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。教具准备课件课时安排1课时导学设计读读童谣和儿歌”教案设计,1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯,提高语文素养,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。教学过程 (第 1 课时)教学任务1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。教学环

3、节教学预设(提问设计)小组任务修改补充揭题导入导学反馈 用时:1分钟一、背诵童谣,激发情感1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗?2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的快乐读书吧,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!精讲点拨用时:20分钟一、尝试提问,感受阅读(一)学习童谣摇摇船。1.导入:同学们,童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣摇摇船。2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗?预设:谁在摇船?他要摇船去哪儿?他

4、是怎么摇的呢??3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。4.出示学习要求:(1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题?5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。 (二)学习儿歌小刺猬理发。1.导入:同学们,你们见过小刺猬吗?2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗?预设:小刺猬为什么要去理发?谁给小刺猬理的发?小刺猬理完发漂亮吗?

5、?3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌,看看能不能从儿歌中找到答案。4.出示学习要求:(1)借助拼音读准儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读儿歌,看谁解决的问题多。(4)看谁还能提出新的问题。5.学生按要求自学儿歌。6.汇报交流。(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。(3)你又产生了什么新的问题? (4)小结:同学们真了不起,不但能提出问题,还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的!7.指导学生比赛背诵儿歌。8.听儿歌,边跟着做动作边唱。二、借助插图,学会分享1.课件出示课文插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说了什么?当堂训练巩固拓展用时:14分钟1熟读并背诵两首童谣2、读一读课外书中的童谣或儿歌达标检测用时:作业设计课外看谁能读更多的童谣和儿歌。班里将择期举办一场交流会。板书设计快乐读书吧读读童谣和儿歌教学反思4

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