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永年育英学校八年级语文学科学生课堂导学案 编制人：杨晴 编号YW-人教版八上2015-701长歌行班级 姓名 评价 学习目标：1、熟诵和默写全诗2、通过掌握托物言志的写作手法理解诗中蕴含的哲理。导学实践：1、 自主学习（必须独立进行，时限15分钟）1、大声朗读，为下列生字注音。 晞（ ） 焜（ ） 2、再次大声诵读，解决词义障碍。 晞 布 德泽 焜黄 华 川 徒 4、三次诵读品味，用自己的话描述这首诗。 二、合作探究：（时限13分钟）1、诗人运用托物言志的手法，借哪些意象来抒发时光易逝、生命短暂的慨叹？ 2、赏析“青青园中葵，朝露待日晞”的表达效果。 3、 从修辞角度赏析“百川东到海，何时复西归”这两句诗的表达效果。 4、找出本诗的主旨句，谈谈其中蕴含的深刻哲理。 三、学会总结与反思：（时限5分钟） 四、当堂检测 (10分)（时限7分钟） 1、长歌行一诗选自 代 编写的 ，“行”是 。2、在长歌行中，诗人通过“ ”这一字表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。3、在长歌行一诗中，诗人用比喻的修辞手法，以时间尺度来衡量人的生命的诗句是 ， 。4、长歌行一诗的感情基调是 ，鼓励青少年要珍惜时间，及时努力，发愤图强，有所作为。5、长歌行一诗中与“莫等闲，白了少年头，空悲切”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。五、评价一下自己本节课的表现。（时限5分钟）