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1、教 案 设 计课 题： 初三复习 全等三角形 授课教师： 黎喆 教 材：北师版 第 章第 节P P 页一、教学目标：1、知识目标：掌握三角形全等的判定和全等三角形的性质。2、能力目标：会利用性质以及判定来证明和解决问题。3、情感目标：鼓励学生积极思考，自主学习，解决实际问题， 培养学习数学的兴趣和自主性。二、教学重点：全等三角形性质及判定。三、教学难点：灵活运用所学，解决问题。 四、教学准备： PPT 课件 学生学案五、教学方法： 师生互动 小组合作 学生自主解答六、教材分析：本章知识结构证明角平分线性质等七、教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明一、创设问题情景引入课题今天我
2、们复习的主题是全等三角形，课前同学们都已进行了预习，请翻开学案，课件出示例题一。利用问题，引出要复习的内容。提问：你是如何填写的？审题：已知 “S” “A” SAS AAS ASA问题：证明三角形全等提出问题：以上指出的证明方法有：SAS AAS ASA ，还有那些？例题二，反馈总结。学生反馈给出证明请学生板演反馈SSS教师指导，规范格式。板书学生白色，学生评分红色，指出问题绿色，学生互评，找出问题。教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证，并运用1.例题三 总结全等三角形的判定方法。2.例题一，例题三 HL3. 配套练习，中考真题。4. Thinki
3、ng Time指出：边角相等的时候利用全等这个工具。提出全等三角形一章在中考中的比重：必考证明。按评分标准规范格式讲解易错点：注意审题，是证明全等的依据，还是角相等的依据？慢审，快做。放松一下。回顾，收获，解惑时间。分组完成板演学生反馈SSS全等三角形对应角相等。提出疑惑利用例题讲解，寻找规律，并验证，发现问题，积极探索得出更完善的结论。启发学生一题多解，开阔学生的思路，培养和发挥学生的创造性。教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明三、巩固提高有地方特色的济南近三年中考真题粉墨登场。指出：济南中考中，证明必考，载体常用在四边形中，用全等的方法证明边角相等，难度不太大，但全等的整个几何证明
4、的重要工具。以最快的速度完成，每组推荐一人完成，另一组评分。小组合作，组与组互评，教师总结，规范格式。四、课堂检测练习题5、6、7第一问，有余力课做第二问，引出下一节课的重点。总结，回顾，学以致用，承上启下。反馈 整理三角形全等的地位不容忽视，所以它是复习重点。教学反思： 本节课以解决问题作为主线，串联起本章的知识要点，课上以探索为主，激发学生积极的学习态度，以小组合作，自主学习，自主讲解，生生互评，教师总结为主要方式，引导学生自己思考，解决问题，达到了预期的教学效果。为了突破难点，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，教师精心挑选了近三年以来济南及其周边地区的典型中考题，在学生自主解决的过程中给予必要的指导，使学生养成规范解题格式的习惯。