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1、“课外亲子阅读课内指导”设计：爱心树教学设计教学要求：1感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。2培养学生的想象力。3在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。重点难点：1.通过讲述，让学生了解爱心树的故事内容，培养学生由图画书爱上阅读。2.通过讨论，发现爱心树带给我们的启示，并从中领悟图画书的内涵。教学准备：爱心树绘本、ppt教学过程：一、自由阅读绘本，简单了解绘本特点。二、激趣导入，解题悬思1、今天的语文课，杨老师给大家读一本书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价：（出示ppt） 2005年度十佳童书美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一2、这本书的名
2、字就是爱心树，指名读课题。（出示ppt,板书：爱心树）画面上画了些什么呢？在你眼里，这是一棵怎样的大树呀？ 3、就是这样一棵大树，他会和这个小男孩发生些什么故事？你能猜一猜吗？（生猜）4、读书就得一边读一边想，读着读着，想着想着，你能从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故事。二、通读故事，思考想像师：从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩在哪儿呢？从哪里看出大树喜欢这个男孩？（大树弯下腰）师：（出示：图2）这副图，哪里看出大树喜欢男孩？男孩每天会跑到树下。师：跑到树下可能会干什么呢？猜猜看呢？带着你们的猜想，看看故事里是怎么说的？（出示：图）采集树叶。师：如果你采集树
3、叶，你用树叶来干什么呢？你们的想象真是丰富。请看作者笔下的小男孩用来干什么呢？（出示：图）给自己做王冠，想像自己就是森林之王。师：男孩跑到树下还会干什么呢？看看，你的想象和作者是一样的吗？他也常常爬上树干。他也常常爬上树干干什么呢？（荡秋千）师：你们玩过荡秋千吗？说说你在哪儿荡秋千的？谁能把自己的心情也加进去的，让你的句子更形象生动。把快乐地心情也表达出来了，真棒！那故事里的小男孩在哪儿荡秋千的呢？在树枝上荡秋千。谁能想象小男孩一手拽着一根树枝荡过来荡过去，快乐的样子。（出示：图片）继续往下看-仔细观察，看有什么发现？想想孩子应该在哪儿？男孩就是坐在树上吃苹果，还同大树捉迷藏。累了的时候，就在
4、树阴里睡觉。师：同学们，你们说说这个男孩过得怎么样？小男孩喜欢这棵树吗？如果用一个字来表示，那就是-（爱）师：（出示：图）小男孩儿爱这棵树非常非常爱她。你发现了什么？（树上多了一棵“爱心”。）师：你们观察得很认真，小男孩非常非常爱这棵树。大树很快乐。师：（出示：图）但是时光流逝，小男孩逐渐长大。小男孩有了自己的朋友。 从哪儿看出来？（树下，露出四只脚。树上有两个“爱心”。）小男孩还会经常在树下玩吗？师：是的，小男孩有了自己的朋友，不会常常来看大树了。因此，大树常常感到孤寂从哪里看出大树非常孤寂？师：有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴晾里玩
5、一会儿，你会很快活的！”师：孩子会这样做吗？师：我已经大了，不爱爬树玩了，孩子说，我想买些好玩的东西，我需要些钱。你能给我一点钱吗？ 师：大树会给孩子钱吗？ 那会怎么办？师：很抱歉，大树说，我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。师：（出示：图）于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果把它们拿走了。大树很快乐。师：这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？为什么？师：你们说出了自己的心声，我们继续看-（出示：图）很久很久，孩子没有再来看大树，大树很难过，后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说，来吧，孩子，爬到我的树杆上，在树枝上荡秋
6、千，你会很快活的。孩子会在大树上荡秋千吗？师：我有很多事要做，没有时间爬树了，孩子说。我需要一幢房子保暖，他接着说，我要娶个妻子还要生很多孩子，所以我需要一幢房子。你会给我一幢房子吗？我没有房子，大树说，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。（出示：图）于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。（出示：图）大树很快乐。师：同学们，故事听到这儿你有什么想说得吗？这个孩子以后应该不会来了吧？继续看，（出示：图）孩子又很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。来吧，孩子，她声音喑哑地说，来和我玩玩吧！我年纪已
7、经很大了，心情也不好，不愿意玩了。孩子说，我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？师：同学们有什么想说的？（出示：图）把我的树干砍断用它做船吧，大树说，这样你就可以航行到远处去你就会快活了。（出示：图）于是，孩子把树干砍断做了一条船，驶走了。（出示：图）大树很快乐，但是心坎里却有些师：这后面是什么标点符号？表示后面还有内容省略了，谁来说说，大树心里想些什么呢？师：（出示：图片24）又过了很久那孩子又来了。看看图，发现了什么？（孩子变老了。）非常抱歉，孩子，大树说，我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。我的牙齿已经老化，吃不动苹果了，孩子说。我没有枝条了，大树说，你没法儿，
8、在上面荡秋千了我太老了，不能再荡秋千了，孩子说。我也没有树干了，大树说，不能让你抓上去玩了我很疲倦，爬也爬不动了，孩子说。真是抱歉，大树叹了口气说，我希望还能给你点什么东西，但是我什么都没有了，我现在只是个老树墩，真是抱歉（出示：图）我现在需要的实在不多，孩子说。只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。那好吧，大树说。它尽量把身子挺高，你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。于是孩子坐下了。（出示：图）大树很快乐。师：故事读完了，你有什么要说吗？三、渗透习惯，训练思维师：书看完了要想想书写了什么？这本书中有哪幅图给你留下了最深的印象，再打开，不是一页
9、一页的看，要有重点的回味。（老师点PPT引领生重点回味。）师：这回好好看，画里蕴涵着爱，就让我们带着这份爱继续回味会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中。（板画）四、联系生活，流泻心声师：你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们却还没有回报过一点点呢？在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱妈妈。现在，你理解这句话了吗？（生交流。）师：或许，我们的
10、妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！父母为我们付出得太多，我们要用自己的方式去爱自己的父母，爱朋友，爱身边的一切，最后就让我们在感恩的心的优美音乐声中细细品味那份沉甸甸的爱，来表达我们的心声吧！生：书写心声。五、推荐阅读师：在护封的折页中写着：在谢尔之前，儿童诗歌都是充满甜蜜和梦幻的，但是从谢尔之后开始有了分界，有了睿智。他的绘本作品幽默温馨，简单朴实的插图和浅显的文字中，充满了淡淡的人生讽刺与生活哲理。在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。我们一起来看看谢尔爷爷还有哪些作品：失落的一角、失落的一角遇见大圆满、阁楼上的光、向上跌
11、了一跤 附板书：爱心树 妈妈 孩子教学反思：我跟孩子们选读绘本爱心树，围绕“爱”这一主题的，一起聊“母爱的话题”，聊“爱的话题”，是围绕绘本爱心树展开的了。爱心树这是一个由一棵有求必应的大树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨又略带哀伤的动人故事。引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，通过各种形式的活动帮助孩子加深对作品的理解，感染孩子的情感。爱心树这个故事文字纯朴直白，简洁明了，描绘了一种无私的给予和奉献。书中画面有许多巧妙地隐藏，是孩子们发现的。我说，也许这本经典的绘本书蕴含的意义很深刻，对于孩子还是有自己的理解的，每读一幅图孩子都有自己的理解，体会到这种不求回报的爱，天底下只有父母能给，但父母不求回报并不是不需要，而是源于“爱”所以我们是要回报父母的爱的。绘本是儿童喜爱的读物。对于小学中高年级的孩子来说，绘本中的故事、图画似乎很简单，但是，本事里蕴含意义却能让人常读常新，每一个不同年龄的人都会有不同的收获，同一个人在不同的时段阅读也会有不同的启发。