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1、小学科学三年级下期课程纲要课程名称：大象版科学三年级下期适用年级：小学三年级总课时： 共计36课时课程类型：必修课程学校：小学授课教师：一、情况分析三年级共有七个班，在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习情绪较高、有较强的科学探究精神。大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理
2、解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。四、教学内容本册教材共七个单元。其中：第一单元猜 猜 猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元神奇的指南针共3课含
3、1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2水落“盐”出3沉与浮；第五单元 电与我们的生活共3课含1、生活离不开电2电灯亮了 3、小心！有电；第六单元地球真的不动吗共2课含1白天与黑夜2地球自转与昼夜变化；第七单元漂移的大陆共2课含1漂移的大陆2、我也能当科学家。五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。六、课程内容（每周2课时）周 次教 学 内 容1第一单元猜 猜 猜1、猜猜看2猜对了吗23、猜猜猜3第二单元风啊，你吹吧1、起风
4、了42、风的测量3、可爱又可恨的风5第三单元神奇的指南针1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏63、磁铁的妙用7第四单元水和盐的故事含1、把盐藏起来2水落“盐”出83沉与浮9第五单元 电与我们的生活1、生活离不开电102电灯亮了113、小心！有电12第六单元地球真的不动吗1白天与黑夜132地球自转与昼夜变化14第七单元漂移的大陆1漂移的大陆152、我也能当科学家。16复习17复习18考试七、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活
5、动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。课程实施建议(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示(二)在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解
6、力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。(三)观察是本期的主要技能，学生将学习用
7、感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。(四)对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。课程评价本学期的评价方法如下：1.教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。2.记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。3.材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。4.记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有突出的表现，随时记录在评价本上。5.纸笔测验：灵活运用本单元的知识技能，但不要考死记硬背的文字条目。