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1、一年级语文下册姓氏歌教学设计教学目的：1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重点： 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法教学难点： 通过诵读姓氏歌认识生字 教具准备：课件，百家姓资料、生字卡片 课时安排 2课时教学设计 教学过程 （第1课时）教学任务：1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。3、通顺地朗读课文。教学环节 教学预设（提问设计）揭题导入用时：3分钟 一、启发谈话，
2、导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。二、诵读汇报：（出示百家姓）1、集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少，学生讨论交流。 精讲点拨用时：27分钟 一、自主学习，了解儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，
3、一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4指名朗读，其他同学认真倾听。 5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 二、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。 1指名朗读第一节。 2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？ 弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林 双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。(3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用
4、不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 师生问答。 学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。1引读： 师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节，背诵第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛
5、。 3齐读课文。三、合作学习，识记生字 1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。 (1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2出示生字：么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以 快速记住它们。 3小组合作交流。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。 当堂训练，巩固拓展用时：5分钟 一、完成课后练习 1.读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错2.做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。3.介绍
6、自己姓什么，可以用不同方法。4.说说你还知道什么姓？ 达标检测用时：5分钟 作业设计 1完成同步精练部分习题2熟读课文板书设计 姓氏歌木子李弓长张古月胡 教学过程 （第2课时）教学任务：1.通过诵读姓氏歌，巩固上节课认识的12个生字。2.学会写7个生字3背诵课文。教学环节 教学预设（提问设计）揭题导入用时：5分钟 复旧导入1.出示生字卡片，开火车检查认字。2、齐读课文 精讲点拨用时：15分钟 一、指导书写生字（1）指名朗读，正音。（2）通过多种方式反复识记生字。（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）比较其书写特点。 教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词出示“国”，回顾结构、部首并组词有感情、节奏地朗诵课文。 当堂训练，巩固拓展用时：15分钟 书写生字，完成练习 达标检测用时： 5分钟 根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天（ ） 子小（ ） 言午（ ） 作业设计 1、好字行天下2、同步精练板书设计 姓氏歌木子李 姓 什 么 双 国 王 方弓长张古月胡