1、综合实践活动教案100例最新综合实践活动教案100例活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生视察周围环境，说说环境的变化，并了解现今社会人们是如何处理垃圾的。2教师搜集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动进程：第1课时“都说5(1)班的同学10分优秀，这天我也10分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”1、计算导入：(算1算)“这天老师要和大家上1堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”1
2、出示题目：你们班约有个同学，如果每一个同学每天丢1张纸屑，那末1天以内，你们教室会有多少垃圾呢?如果以全部5年级个同学计算，1天又会产生多少纸屑呢?如果以全部校园个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算，教师板书。5(1)班人350000张5年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有甚么话想说吗?”4“我们刚才算的，只是我校1天以内学生产生的垃圾量，那末对世界来讲这个是否是终究的数据呢?为何?我们校园就有那末多的垃圾，那末全球呢?”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家1齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世
3、界级的困难，你们是不是有信心挑战这个困难?”1、看录象：(看1看)“我们就从自己熟习的校园，我们的身旁来展开研究。接下来，就让我们从录象和1些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的1种状态!”1学生观看录象、照片。2“看了刚才的录象、照片，你有甚么想说的吗?”3“我校订在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”“那我们该怎样做?”礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的进程。触及穿着、交往、沟通等资料。“为营建和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的
4、1些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象展开1次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养偏见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等10个礼貌习惯，使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪4个方面进行。从9月到10月，多种情势的活动将展开：调查“校园10大最不礼貌行动”，征集“礼貌校园格言”，并组建“不礼貌行动督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握1般经常使用的礼貌语言及几点说话礼仪的技能，经过1段时间的努力，使校园里显现出1派平和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼
5、貌礼仪教育见成效。2、透过本次活动，培养学生合作的意识。3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出期望，期望学生能把校园礼仪的1些规范利用到现实的学习生活中区。活动进程：第1部份有关礼仪知识1、引入话题说话礼仪：礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是由于他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言1句3冬暖，恶语伤人6月寒。”正是礼貌礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学10分重视礼貌礼貌语言的训练，把它当作礼貌礼仪教育的第1站。2、讨论：话咋说更得体。3、师
6、生小结：跟甚么人说甚么话干甚么事说甚么话到甚么地方说甚么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚4、介绍1般经常使用的礼貌语言及几点说话礼仪的技能：1、礼貌礼貌语言1般有：问候语语：“老师好!”“爸爸好!”“爷爷你身体好吗?”等。送别语：“老师再见!”“妈妈再见!”等。要求语：“小静同学，这道数学题能教我1下吗?”“请把你的橡皮借我用1下，好吗?”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈!”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的!”赞美语：“妈妈您真漂亮!”“王刚，你真利害，真不愧是小作家。”提示语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好
7、吗?都是同学，有理总是能够讲清楚的。”2、加法和减法：“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采取的两种投其所好、讨人喜欢的说话技能。加法遇物加钱遇物加钱是指在品评他人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了1套样式挺不错的西服，乙明白市场行情，这类衣服两3百元完全能够买下。因而乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得45百元吧”甲1听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”那里乙的说法就很有技能性，在他不明白甲花了多少钱买下这套衣服的状态下故意说高衣服的价格，使对方产生成绩感，固然也就使得对方高兴。减法逢人减岁由于成年人普遍存
8、在这类怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技能了。这类技能特点在于把对方的年龄尽可能往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生1种心理上的满足。比如1个310多岁的人，你说他看上去只有210多岁，1个610多岁的人，你说他看上去只有4510岁，这类“娟秀的毛病”，对方是不会认为你缺少眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，构故意理相容。值得注意的是，“逢人减岁”这类方法只适用于成年人(个性是中老年人)，相反，对幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，由于他们有1种渴望成年的心理。(1)摆正位置，端正态度交谈包括两个问题，第1个是说甚么的问题，即资料问题
9、语为心声，你不能胡说八道;第2个问题是如何说，即情势问题，同1个意思，用不同的情势表达，对听者而言，有截然不同的感受。1般而言，交谈有4忌。(2)交谈的忌讳1忌打断对方双方交谈时，上级能够打断下级，尊长能够打断晚辈，同等身份的人是没有权利打断对方谈话的。万1你与对方同时开口说话，你就应说“您请”，让对方先说。2忌补充对方有些人好为人师，总想显得明白得比对方多，比对方技高1筹。出现这1问题，实际上是没有摆正位置，由于人们站在不同角度，对同1问题的看法会产生很大的差异。比方你说北京降温了，对方立刻告知你哈尔滨还下大雪了。固然如果谈话双方身份同等，彼此熟习，有时候适当补充对方的谈话也并没有大碍，但
10、是在谈判桌上绝不能相互补充。3忌纠正对方“10里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人思考同1问题，得出的结论未必1致。1个真正有教养的人，是晓得尊重他人的人。尊重他人就是要尊重对方的选取。除大是大非的问题务必旗帜鲜明地回答外，人际交往中的1般性问题不随意与对方论争是或不是，不要随意去决定，由于对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部份都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹就应吃黄吃膏”。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住1个社交的原则：从心理上理解他人。每一个人的受教育程度不1样，职业背景不1样，思考的问题也不相同，所谓做人务必宽容，不要把自己的是非决定标准随意强加于人。4忌质疑对方对他人说的话不随意表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并不是不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是1种不理智的行动。视察蜗牛
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