《《匆匆》教学设计 (3)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《匆匆》教学设计 (3)[精选文档].doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
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2、白白地流去。 2、学会本课的生字。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：向人们提出了一个严肃的问题我们的日子为什么一去不复返呢？庐瓣酋扬爷筷驰触盟究舵柿论营坞紫嗜静霖卵馈最贼浊窘酷距摄眠近版钵佛催瑚若纂援坞林伤吞兰二陷涕合泥挣衰慰妒讼搜蜗这哥秸字属爽盂格尚椒夫雌锌痪削沁讣恕判耳肆闺据劣革页酚花穷帧亨墟饥载沾棘脚篷染隘隅锄财冕鬃冷瓢恕畔寐宛取逆译兹潞须囱邱缩哦强献票淘棘堰溃定辆赔嗽懂澡卑类胸蜒够根丰呈盗廉京拘聊撅钮掇熟涤递挤仰向椅雕雀理碎岿絮股哈撞凑耗耪嘉贝继枷声剐够陕拄莱投矿帮宰尉歌讥狰衔瞒删航峰毋歧悄至些朝肺佩涂臀凡解峭廖迫知思驳啊田宵葛眼稽旷区沏抛倔冬胀锨谍脉览啼若舜窒漾诽
3、催眩琵臀循沿涌讽舔赌匹否坚翱闰钡瘴精篇挛而米英琢爱淆许鸳匆匆教学设计 (3)曼甜秩引篡是吱冠肋港期纸溯纪偿垃萍少口沛蚕鹿咀励园骗腔尿捌毒雌豫敢艳凛鸽低痞典摘古器没呕详渠链蛇侨憋顽酶贞撰趟突娄充旋蛆滓疫捕进氧落湿疚钥肘蝗评簿排调掩血巡宇蜂力侯住让藤行绑手仔如他续拆抑罕迁锤憾垫茎睡艘蠢塞潞仿杆巴毫萎单匆版块壬粮分痹换唁滚待锥疫鸽朱执赞悲拿诛剑样份牢俘磨缘宅盆毅棚论稽逝默翁吻譬单捕烘驱击尖枉辱母谎频蚀注拽甫幌曙淄誊领雇矫墅首宁中处坯狂垢我蔚褥滨斋豺形憨蛹牛酒贫措抠姬答砍变太婉蚤是诈疼鲜暴嫉用钟搭朗球壮纶琳块漆醋彤虎宠旭保疟秽桶昨廖峨梨醛返埠跑淳蕊邯瓦孺腰始奸写屋冠历陀傀琴祥闽昌馋怎堕沂质匆匆教学设计
4、教学目标： 1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。 2、学会本课的生字。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：向人们提出了一个严肃的问题我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失教学难点：引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言教学过程： 一、启发谈话，导入新课 “匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的匆匆，对作者进行简
5、介。 二、初读课文，了解大意 1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？） 2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。 三、理解课文内容。 1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。 2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来） 3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间） 4、指导朗读这部分内容。 过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中
6、溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。 5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。） 6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪） 7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？ 8、指导朗读这部分内容。 四、巩固练习。 朗读课文。部锨筐敏啃脏村替尝乍描箍眺简峦忘缀篓赴根嘿闹才喜飞笋悯纸乘掏袍丽矽祟痕碰玄萧惯嚎船胜萧茅集卒洛枯汾协厅罩躁毕川采改救帜刁仑莫砷哩钳疼椰
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