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1、规范管理 深化改革澧县职业中专 胡军 实验、实习教学是学校实现人才培养目标的重要教学环节，实验室和实习基地是提高学生技能、深化理论教学的重要场所。作为培养中、初级技术人才的中等职业学校，理所当然要重视实验实习教学。但长期以来，由于我们对实验实习教学认识不足，管理不到位，实验实习设施投入、更新不足,加上缺乏有效的评价机制，造成实验实习效果不佳,开出率不高，有些甚至是流于形式，出于应付检查。这种弊端的结果已充分体现在我们学生身上。学计算
2、机专业的学生不会用五笔打字，连成绩较好的计算机专业学生也不能胜任利用Excel2000进行数据处理，学财会的学生不知道去税务局开具发票，学电子专业的学生不会用万能表，学数控车工的学生不会识图，更不用说制图，更让我们吐血的是国家级重点职业中专的毕业生还有26个英文字母不会写的，有在求职简历表“身高”栏填16.2cm,“籍贯”栏填“中国”.这就是我们培养出来的所谓的中、初级技术人才!和其它社会力量办学的毕业生比较,我们的学生具有多大优势!?回答是：除了我们人多外，没有其它明显优势。另一方面呢？我们的老师在机房下班辅导，上机学生在众目睽睽之下，把电脑拆开，偷走Cpu、内存条,而下班老师竟毫无知觉;我
3、们电子专业工具（例如：万用表）又还剩几只？我们有多少实验实习是按计划开设并达到了预定的目标. 相反,我们看到的是学生去上机，是因为这节课老师有事;在结构工资方案中技能课比理论课权重少0.1是因为相比之下技能课比理论课付出的要少一点. 老师们，今年6月，教育部部长周济明确指出：“职业教育，就是就业教育！”在本学期第一次教师会上，胡校长提出“一个导向”，即坚持以就业为导向。当前，职业学校之间的竟争已表现为就业质量的竟争,我们在招生这场"生死存亡"的"生源大战"中都已深深体会到，“谁的就业好,谁就生源好,谁就能生存”。那么如何全方位提高学生的就业能力是我们每个
4、教师,特别是专业老师，应该思考的问题？（我谈点自已的看法）我们必须从规范实验实习管理着手，深化实验实习教学改革,确保教学质量的真正提高，为最终提高学生的从业能力打下坚实的基础。一、深化实验教学改革，提高实验教学质量 （一）进一步转变观念，充分认识实验教学的作用 理论教学与实验教学不是主从关系，主辅关系，而是辨证统一的关系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系，为培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新能力的技术人才，必须制订独立的实验教学大纲，明确能力培养目标等，加强实验教学的基础性、综合性，更新实验教学内容，以学生为主体，以教师为先导，按分层次、模块化全面开放的新形式组织实验教学
5、。（二）实验教学体系改革 要改变实验教学依附、从属于理论课，实验教学内容零散、重复的现状。根据现有设施条件及师资,重组实验教学体系，制订独立的切实可行的能用来指导实验实习的教学大纲。以前为了应付国重检查，我们也都参与并制订了实验教学大纲，但是存在诸多矛盾。比方，我们就业班是二年制，可是实验大纲是按三年制设计的，还有的实验可能由于条件不够而流产，所以这些大纲还是个形式,等等。那么，现在我们要实事求是，以各专业为头（不是专业科),先确定在专业的学制（一年，二年）期内要开开设的专业课，然后按课程来设置实验教学内容，同时要兼顾理论教学内容和进度，使实验教学与课程教学内容既紧密配合又相对独立，从而形成一
6、个由不同层次、不同系列的实验课程组成的科学的实验教学体系。 （三）实验教学内容改革 实验教学不仅要使学生增加感性认识，有利于其接受和理解所学的知识，同时要培养学生的实验技能，渗透职业道德教育，使学生具备观察问题、分析问题、判断问题的能力，并初步学会运用理论知识、实验技能综合分析和解决问题，使学生具有创新、创业精神，具有敬岗爱业品质和实践能力。根据实验教学的任务，必须对现有的实验教学内容进行筛选、整合，减少验证性、演示性实验，增加综合性、应用性实验，开设部分创新性实验，多层次、全方位、系统地对学生进行实验理论、实验方法和实验技能的培养。同时要保证课程的实验开出率必须达到95%以上。至于职业道德教
7、育，我看所有课程都可渗透。任何时候，任何地点，都可对学生进行职业道德教育。上学生机修改别人密码，擅自卸载程序,上课迟到,旷课，不参加集体活动等等时，我们要及时进行职业道德教育。其实，我们可以试想一下，一个连45分钟课得坚持不了的学生，怎么能上8小时班,再加班34小时呢？上课迟到不就是上班迟到，旷课不就旷工，不带校徵即不带厂牌，不遵守学校上机规章也就是在公司违规作业.没有什么区别，不同是，公司的处理方法是轻则罚款，一般是开除，而不是扣扣分。那么反过来说，如果我们平时能因此，我们时刻要抓住机会，对学生进行职业道德教育。 （四）实验教学方法、手段改革 传统的实验方法基本上以灌输、模拟、验证为主，能够
8、传授知识但不利于学生创新能力的培养，学生的学习主动性也没有得到充分的发挥。因此，实验教学方法的改革必须符合学生的认识规律和实际水平，根据不同学科的特点建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合。实验教学方法要以学生为主体，教师为主导，根据教学内容特点，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习积极性。 要充分利用网络技术等现代化技术及先进的实验教学手段，积极使用计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段，促进虚拟、仿真实验与实际实验的有机结合，提高实验教学效果。 （五）规范实验教学管理，建立与完善实验教学评价体系 建立与完善
9、实验教学评价体系，是提高实验教学质量的重要措施。建立这一评价体系，要对实验教学体系、实验内容、实验技术队伍、实验条件、教风与学风、实验教学管理、实验教学改革、实验教学效果等进行全面的评价。 二、加大实验室建设与管理力度，逐步实现实验教学条件现代化实验室建设是推进学校实验教学改革的基础工程和基本保障，学校应将实验室建设作为重要的基础设施建设来抓，加大投入、加强管理，使实验室在人才培养中真正发挥重要的作用。 (一)充分利用现有设施，提高学生技能水平。所有实验室均应以一定方式面向全校开放，实现实验教学资源共享，提高设施的使用效益。 （二）加大实验室建设投入力度 经过多年的持续建设，特别是近两年迎接教
10、学工作水平评估经费的投入，使我校的实验室初具规模，但总体水平还不高，不能完全满足实验教学的需要。此外，由于学校的迅速发展，近几年新增加的专业其实验教学条件相对较差。为此，需要学校加大投入，加快实验室建设步伐，逐步实现实验教学条件现代化。 （三）加强实验室建设项目的管理和考核 为规范实验室建设，最大限度地提高投资效益，学校对实验室建设实行项目管理，对项目申报、审批、立项、建设全过程进行管理和监控，对已建成的实验室将进行绩效考核和评估，并将考核评估结果与今后实验室建设项目申报、有关人员的工作考核和工作量计算以及岗位聘任等挂钩。 三、加强实习教学，加快实习教学基地建设 实习教学是加强专业知识教育，增
11、强学生的感性认识，培养学生实践知识、实践能力、综合素质、创新能力的重要训练环节。实习教学基地则是实习教学的载体，实习基地的条件直接影响实习教学质量。目前，我校实习教学基地建设数量和质量不能很好地满足教学需要,与学校跨跃式发展的要求和学科、专业发展还有较大差距。 （一）加强实习教学，提高教学效果 在教学计划的制订和修订中，应确保认识实习、课程实习、毕业实习等各实习教学环节的学时，每一实习教学环节均必须制订独立的实习教学大纲，明确该实习环节应达到的目标和要求等；无论是集中实习还是分散实习，各学院均应安排足够的教师和工作人员，向学生提供必须的实习指导。无特殊情况，未经学校批准，任何人不得随意取消或缩
12、短实习时间，也不得随意改变实习教学计划，以保证实习教学取得应有的教学效果。 （二）进一步加快校内实习教学基地建设 各专业科要结合专业和实验室建设，做好实习基地建设规划，加大实习基地建设投入。对已建和在建的实习基地要规范管理、保证质量、提高档次、提高水平。今后几年内，学校每年将设立专项经费，用于校内实习教学基地的建设和运行。同时继续鼓励争取省重点实践教学基地建设项目，在人员、配套经费、基础设施等方面予以保证，力争在五年内新争取省重点实践教学基地项目； （三）积极开拓、建立若干相对稳定的校外实习基地 校外实习基地是实习教学的主战场，各专业在校外实习基地建设和运行过程中，一方面要吸引和聘请基地依托单
13、位的专家、工程技术人员和管理干部一起参与实习教学环节的管理和指导，增强实习教学的指导和管理力量；另一方面，实习师生要积极帮助基地依托单位开展职工技术培训、甚至科技开发等工作，使实习基地同时成为科技开发和人才培训基地，从而在共同合作、互惠互利的基础上，不断拓展校外实习基地建设的新路子。 四、重视和加强实验室工作队伍的建设 实验教学改革的关键在于教师和实验技术人员。为提高实验教学水平，改变实验室人员整体水平偏低现象，学校要制定政策，吸引具有一定学历和职称的教师从事实验室和实验教学工作。 （一）从事有实验项目的课程群课堂教学的青年教师必须要有1年以上从事实验教学或实验技术、实验室管理工作经历； （二
14、）理论课教师每年要有一定的时间进实验室，指导、参加实验室建设和实验教学工作。教师从事实验教学和实验室工作的实绩将作为对教师年度工作考核的内容之一； （三）教师和实验技术人员在实验室建设、实验教学等方面所取得的成果，可申报教学成果奖或科研成果奖，在岗位聘任、职称晋升中同等对待； （四）对长期从事实验教学的教师及实验技术人员的业务考核、岗位聘任和职称晋升，应主要以工作态度、实验理论、实验技能、实验水平等工作实绩为基本依据，辅之以教研成果和其他工作成绩，工作实绩考核不合格的将实行"一票否决"。 （五）在岗位聘任过程中，学校将增加实验室高级别岗位设置数量，使更多的取得优秀实验室工作实绩的人员能受聘高级别位。实验、实习教学是理解、巩固、深化理论知识的教学手段和方法，是培养学生技能，培养学生创新、创业、创造能力的有效途径。不断进行实践教学内容改革、实践教学方式和方法更新，提高学生实验实习教学质量，促进学生就业能力的提高，每一位教师责无旁贷。我相信，在大家高度重视下，我们的实验实习会走上规范化、程序化，我们的毕业生就业能力将会得到普遍提高。谢谢！2008.6