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o人或数代人自觉不自觉地缔造n遗传因子承下去影消失JIIk第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种言行、举止之中，渗透在他们的教学科研、读书的办学理念、办学意识和落，渗透在教师、学生、员工的观念这里教师的作用，学校领导的作用不因时代、社会制度不同而,当然会有所损益。然而其 精神实质却是永续的，亦策善能任何一种校园文化，一经形成之后，必然传卩教师的教师作用是关键。领园文化是学校教师与学生共同创造的。第一，亦策善能的互动性。校dia h ¥V响不可低估寸校园文化建设的行为对师生员工的泻 J Bl F1.永生的。作用是巨大的C