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1、6梦圆飞天（第二课时）教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。1. 指导学生精读感悟，激发民族自豪感。2. 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 教学重、难点：有感情地朗读课文，精读感悟，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、课前导入，激发兴趣中华民族千年飞天梦，在2003年10月15日现实了，今天就让我们一起去 感受一下那激动人心的一刻吧！在“神舟” 5号发射的过程中，哪些场面给你留 下了深刻的印象？根据生答，教师板书：送行发射 问候描述二、精读课文，感悟场面1、送行场面（1 5自然段）（1）下面请同学们默
2、读第2至5自然段，找出描写人们为“神舟” 5号航 天飞船送行时激动人心的场面。（2）你从第二自然段中读懂了什么。班级交流：（学生回答后，出示课件）A :环境：深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。B :送行的人：（教练、专家、少先队员,）C:人们的神情:（激动、喜悦、自豪）（3）课件展示:|身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立，整 装待发，他此时心里会有哪些想法呢？请同学们就近组成学习小组，讨论一下，并推荐一名作为小组的发言人，准备交流。（克服困难，不负重托，完成飞天任（4）他又说了些什么，课件出示：| “总指挥同志，我奉命执行中国首次载 人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！ ”从杨利伟
3、这句话中，你又能 体会到什么？（看出杨利伟出征前坚定意念和必胜信心）汇报交流，教师适时引导，给予肯定。2、发射场面（6 15自然段）火箭即将发射，震撼人心的时刻到来了！自由读一读这部分，用横线画出 描写发射场面的句子。（1）出示课件：“随着发射时间/一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧 紧的，似乎可以听到自己急促 的呼吸声。”体会这一句话中人们的心情。 （2）还有哪些地方，也可以看出来此时此刻人们非常紧张的心情。（3）（齐读）“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！ ”“起飞！ ”（4）出示课件：“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日 的戈
4、壁长空，托举着神州5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而 起，直指苍穹。”师：此时此刻，我们看到了什么（颜色、形态），听到了什么（巨响），内 心感受到什么（喜悦、自豪）。师：这段话中，给你留下哪些深刻的印象？全班交流。师：是啊，多么有气势的描写，谁来试一试朗读这一段文字？（5）师领读：“飞行正常！这声音穿过茫茫太空，” 女生读 第一个传到，,男生读一一第二个传到，, 全班齐读第三个传到，,师：这声音越传越远，越传越广，一直传到每一个炎黄子孙的心里。（6）出示课件:“神舟” 5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸 上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。师：“神州5号发射成功！
5、指挥大厅里,”生齐读：“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无 限的自豪。”师：“澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”是三个并列的短语，层层递 进，朗读时要表达出一层比一层强烈的思想感情。3、问候场面（1619自然段）（1）齐读第16自然段，这一段在文中起什么作用？（这一段用具体的数据 来说明飞船运行情况，起到承上启下的作用）（2）小声自由读杨利伟发回的问候，想一想，该怎么读？出示课件:“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国 人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”A、指名读向地球的问候，你感觉这段话应该怎么读，找出文中的一个词语？ （
6、深情，此外我们还要语调激昂，充满激动自豪、声音洪亮）B、指名读和儿子的通话，你感觉这段话又该怎么读？（兴奋之情，又要表 达他对儿子的疼爱之情）C、杨利伟从太空中看地球，从他的描述中，你感觉地球怎么样？课件（神 奇、美妙、迷人）三、梦圆飞天，意义非凡1、课件展示:|神州5号发射的场面。（板书：梦圆）2、课件展示:我激动（板书：激动），我喜悦（板书：喜悦），因为“浩瀚 的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。”我自豪（板书：自豪）， 因为“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。 ”让我们永远记住这个难忘 的日子“ 2003年10月15日”。3、课堂小结：今天老师圆了你们一个梦，看到了神州5号成功发射的场面， 我也希望同学们能圆老师一个梦，现在努力学习，将来用你们的聪明才智为祖 国的科技事业作出贡献，有没有信心？四、拓展练习（任选一题）1、你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你收集的信息整理出来， 与同学交流。2、模仿课文发射场面描写，写一个比赛场面，字数不限。五、板书设计：激动喜悦自豪