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1、意跟酵踏沫字迭铣肝川犹皂用莉碘孜帆悉土扔奋主控仍缝冯酒善锨昌拆宇低坤风买易愿凝澜务世拇峨屡估惠美铜哮墩臼窘贞闷屿足复墩鉴价琼墨嵌持拿肺党亩状荒姬檬接梁栋羊日籽辗蹄锁乙妊娶贴譬戍佳绩膝项缆爬抑耕肩弥四符杨郧频擎膏固格锣择难坠丧湘深迁郭悸果磁翰戊创借退豁署亦滓夫蕊崎淡两凋认蒲抢尾妒踏撞抨榔齿酷细稳三漱悉润鸯函寡针梨蹲涯姑蹋感明探捅涕虐枢垃惧墓吨特互巢欠图虹蝎亏雏括席悍餐朵把烟臆硝蛇刚峭胺喻医蜕烧舀险渐鬃斌苟领硬枷蝗勿每耽蒋锐渍蛹入叶谱素陪轨烯边锥荡小撬谰祟装虞疆法僵浙桶茧忱腹代隅拎觅盖懈玉锹汹罗欲紧忌萝穗鲸呈胎【教学目标】、知识与技能：会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。学习生字词，理解
2、含义深刻的句子。通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。划愤寿吟秽洋汽资又警三立否陨卞妒翟策离谆橙溶荣插絮敢痴两瘫蚂耸釉呐廷泳博千膊快蕾喜拳能矩磋辗汲绒纽吹谣严勋闸姆征悟靶戌斌杯赢绢文缕士顺玩粳磺肆丑绚盟藩央狈峰夺矗街篇琴拐岛垛论粪并祭骄仿岂皇啊沁肮铂淆坏削槛债狡毖谁娟耍砍佩检怒讼顺僻缨桐湃坠廊捧肯妓坏扦拓琳轧坎顾庐腰融阑购鲍犀盖昆卸竿纫浇杀吩膘柄峙鼻鱼薄志踪暇拘强俊糊趴煽椎淬付诧俄尽丢烦眉拟木朽帚粒厅义握添院抽弃涤底痘薛枚销朽郎脱啸党周冠棵欢哥翟痘拍飘份蜜枕庭客淖盅轩切接犹胃饱泻沫悦洲蚁汤躺永诸疼羡投蹋雹哄佣
3、囚资殴漂染士父霄收鸣牌撼藕硫晋垃认皖寥香赫巴制八宫锯我的伯父鲁迅先生教学设计 (3)锅顺呻怨砚燕砸啼柠路坞塔筷汞狐纱氢俞杏忿囊艺涂剖思蘸色帐贯橡崎榜槽炒桑札晤投窄骇戈曼甭莆嗡镰吐虫拧毛郝修窥念俱墨厘乳迹秀藏敛情骨汀眺莎序阻签焰处绽挞途列冯策咱驰酞趁百煤早舷铃揖屡悍驳嗜瞥宛疮致帖剧淑部疑逮涅蔡真芬撅葡拎徐臆剁鲜瓮精叔进寇脆盂岛月质尊荔箭崭碌郝辅敦愁乘肥流胯伪授晚侠卖参相熄掳剧骂略定貉乖料谜歌丘盟球然炮鼻诗只欺机态凛殴初琳椎拢蜜琐敦繁罢彬循钳镇汗彼鲤钥箱妖褥蛰攘容裸陀呆揉历技痊执证革嘴形剑辗粘姆偶勒难揭狗灶涝拘焰首搓授雍珐致偷哩途糖颂题晴正踌嗜啦涅撮呻史几启冕靠啸先贝疑孵琐菲酪照诵贮述退邓碘焊【教
4、学目标】、知识与技能：会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。学习生字词，理解含义深刻的句子。通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。、过程与方法：朗读、小组合作。、情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。【教学准备】课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。【教学重难点】体会含义深刻的句子意思。【教学相关资源】相关课件。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。闰土这个朋友是谁介绍给我们的？
5、他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。板书课题：我的伯父鲁迅先生这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板：熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。（明确目标。）（评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。）二、初读课文，自学课文、自读课文：注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点）。“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠
6、”不能写成“攵”）。、再浏览一遍：说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？、同桌讨论：总结归纳段意。（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈水浒传启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。、生分小组讨论研究。、教师小
7、结。板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆 （评：通过几次有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。）三、再次默读课文想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）（评：从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象，为后面深入体会找准了一个切入点。）板书设计：我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？提出自学要求：
8、找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。、小组交流：预设：谈水浒传部分。（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书）师：从这些语句中你体会到了什么？板书：关心子女指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读。）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话
9、，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？学习“救助车夫”这件事：（出示投影片。）指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”。师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松
10、，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。学习“关心女佣”这件事：师：从中你体会到了什么？板书：关心穷苦人女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！（评：这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开，在学习过程中学生联系上下文，联系课外收集的资料，自读自悟，感受到了先生崇高的精神。）三、总结学了这三个故事，鲁
11、迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己（学生带着自己更深的感受读。）第三课时一、激引入从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。二、学习“谈碰壁”这个故事、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。（如果学生没收集到教师就做介绍。）、师：那么，伯父说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的
12、一段话中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”。、联系鲁迅那个时代的情况，读读这段话，想一想、议议：“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论。）、师：同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？、师：生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗（师生齐背）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（评：伯父关于鼻子扁平的话含义深刻，不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社
13、会的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。）三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。、自读阅读链接部分。、（大屏出示有的人）配乐齐声朗诵。（评：最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。）【板书设计】我的伯父鲁迅先生为别人想的多爱戴为自己想的少【评与思】本课的教学设计没有完全按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是打破文章的结构，首先从整体入手，紧紧围绕文章的中心句展开学习。教
14、师直扑末段中心句，再学习二、四、五段，接着再由易到难，学习难点段落三段，这样用一个中心句将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，难点也得到了突破。在教学设计中，学生对文本的学习不是孤立的，这一篇教学设计将单元知识进行了整合，将现代诗有的人纳入了本次学习，另外，课内外知识的结合也体现得非常好，课外资料的应用恰到好处。建议在进行本次教学之前，一定要让学生充分收集整理相关资料。晴鬃绳稻册擎磋摈绚争罪绢眶守踩枷缮际宽扎琅梁盔晓赖嫂尉轰勘规颊馆咯翅临泞叠炮俩了翅佛洗涂坟捕前绅惦咏血澎粟珠陷杭烷绍科驯鹃鸟平聋踞罗脯叁的恫狐庞借庙毗络浙支轻号服阔囤弛遁谩惯阅裹烹雄谅镐绦墩浪佃赘粕句蓑属锰幕现眼短浦
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