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1、4.3 光的折射一、教材分析 本课时是初中物理第一册第四章光的折射第三节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。二、 教学目标（1）知识与技能： 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 3、能够用光
2、的折射解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法： 1、 通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。 2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。（3）情感与态度： 1、 培养学生学习物理的兴趣。 2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。三、 难点和重点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。四、 教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。五、教材处理 对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入
3、新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。六、教法、学法 1、 教法 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算
4、机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。 2、 学法 根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。五、教学过程一、
5、复习提问： 1、 光在均匀介质中如何传播？ 2、 光的反射定律内容 二、新课引入：【演示一】： 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】： 在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么？三、新课教学：1、光的折射现象【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（实验演示） 学生观察会看到：光线发生偏折老师引导学生总结得出：（1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界
6、面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。（2）光的折射相关概念：入射点： 0 ； 法线:MN入射光线： AO ； 入射角: i折射光线: OB ； 反射角: r2、研究光从空气进入玻璃的物理规律提出问题： 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ 当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。【演示四】：实验演示： 光线斜射入玻璃； 让入射角变化； 光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光
7、线与入射光线分居法线两侧；（光线从空气斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）。 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。 光线垂直射入玻璃时，传播方向不改变。【演示五】课件演示光在反射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？课件演示：光的折射现象中光路的可逆性 学生得出：光在折射中光路也可逆。【教师补充】：如果光从玻璃、水晶等透明物质空气进入时，折射情况与上述是否相同？【学生总结】光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离） 其余与光从空气射入玻璃结论相同。【总结】光的折射规律： 折射光线、入射
8、光线和法线在同一平面上； 折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离） 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。 光线垂直射入玻璃时，传播方向不改。 在光的折射现象中，光路是可逆。【随堂练习】1如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中_是入射光线，_是反射光线，_是折射光线，反射角为_ ，折射角为_，光进入玻璃后偏折角度的大小是_2 有一光线从空气斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ ）。 3、用光的折射解释现象潭清疑水浅
9、 ； 渔民叉鱼；彩虹；海市蜃楼等现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？现象二：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时，应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？【随堂练习】4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大？ （潭清疑水浅）题解 凝血酶水解纤维蛋白原产生交联纤维蛋白，而后纤溶酶水解交联纤维蛋白，最后生成D-二聚体，所以D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的指标
10、。而子宫、肺、卵巢、肾上腺、前列腺等脏器富含纤溶酶激活物，手术或损伤时导致的属于原发性纤溶亢进，血中FDP增高，D-二聚体却不增高。期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。B凝血因子的激活 E凝血因子的激活C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）答题要点：羊水栓塞、胎盘组织细胞入血，激活内外源性凝血系统。孕妇血液处于高凝状态。病人有出血、休克、脏器功能障碍、贫血。【课堂小结】：【布置作业】（1）看课本p63海市蜃楼（2）完成名校联盟光的折射练习（3）课堂作业：（1）p63 1，2 （2）解释 “从水中看岸边的物体位置是变高了“D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值【答案】：B【板书设计】第一节 光的折射1、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。2、折射现象相关概念：3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时： 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随着增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。4、光的折射中，光路是可逆的。5、用光的折射解释现象答案 C