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1、幼儿园大班学习教案最佳方案含反思活动目标：1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。3、能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重难点：通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。活动准备：ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。活动过程：一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。)1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，认识主人公父子俩。-你看到了什么?小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能
2、更完整、更动听。二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)【解读图一、图二】1、(出示完整图一)仔细观察图一，讲述内容-到底发生了什么事?2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。-父子俩想到会下雨吗?为什么?3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。-这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。-他们会怎么做?你从哪里来看出来的?-父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让
3、我们猜到他们心里想做什么。【解读图三】1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。-父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。-父子俩的身体为什么弯那么低?3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。-将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。)1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾
4、，并用笔画下来介绍给大家。-面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。-你们觉得这个方法可以吗?3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。-我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?4、延伸：出示自制小图书父与子，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。-你们要不要也做一本自己的小书呢?小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。设计思路：纲要明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时新纲
5、要中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。父与子是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。父与子描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。
6、最佳方案画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。小百科：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。"方案"，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为"方案"。5