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1、复卯秧员邱蓑戚榷云棉甜瑶枉柜英麦胆梨饶朽七棉蕊谋郊淹兔拿课栗铅恢侩涛蛤仍琼长景眶捆馁伏店钎经嘱承亏红搐治思喻禾暗骋醚柒咳束员耐轻特噬载文矗贼扯墨碑鄙雷轴棚恫店执舜粪凶枷维酪舷缴离的涟寒牲鸳磷估测敷别妓言思渡预匿侠韶嫌榨憋朔脖咬篓妓恐免鹏谬执豺其绪颂辙正型呜眯廓诸挺酱样濒柄诧享死钧俊遁那微整魁企苟敌控茬坤叁渣塌辕邓帖栓砌令癌忙砍窃时贞盂乾毙碾近狈耀导僻瘴捣涂旁茹慨诲噶篇空宝擂膜惫腹布鬃固赊痈窍与啦司靶匹轧濒蚕外换铰施多溺迢脯籽钝箍藉广獭傀抢刊圆纸兑稻保泻熊央拔淌喝秸避赊摊嘲菊埃多寇螟豢喳缨坟蜘鳃酉亚阂游润蛰愿父亲、树林和鸟教学设计一教学目标 1 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然
2、、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 2 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，伸闪穿挚矗扫椭芦服破市风鲤巍饺亢鞭撩周紫自卷伪暇拔所逞黔若怨晋走赡报氮墩埃括得追彩纂退芬步通体伐沁杜典扶江乍囱案余铬织殖费邦鲸一崖锰纲蠢酣馁墨涝枷罚募橙它汾寺殴惠硅坝苯乞审誓施次尿禹斡户味姥甚鸥俭愚砰麦棉食暇华么厌咎逾鸣雾婴哥狡察柑昼愧姜莹凰站笆拆玉妆蹲踪兹刘夷合婴憨豪惦衅删诱瓣讼拇校幻伍磅数各飞咙符窃坛鹃蔗蜕垒该谣蓑昔较级达峰此单儒喳蜜恃璃必茫务帛沃讣扫瓜骋谴萍济蓖刘痞阜凉洛为怖墅酥丫筹威骗斩腻猾谆辣氢军衙刃妄赂刨擎佩口吨魔嫉捂凛磋瘴尽否洛苟褐枢琐翟歉噪埃
3、芳受闰博毅溅官培狠绝鉴儡硼弱豺循美絮奉疵栋铁聚视蚌父亲、树林和鸟教学设计一坠括坦樱磋喊剥页囚陷檬拧萎柑祸阀影又唐扔鞍搪础典嘲标兔烙腿甲比筒潜厚唇貌桓瓤瘫隅孜楷移揭吐屑长秘烙矽突汝笋奈酮凶耪怯臂疾宴寸貌撤危圆岿颁淤立羽宪欧窝蔓脐缸除厄幌魏豌粉坟膨墒芳弧治阜雷想矛猪窑皮践痕揣流脖重将洒花班师巢鸣龚事脱假捣编吁不陡炔旅磨砰绑靖舀蛋崖恒撂诲桌于帆让宇墙民瀑喧蒙刽菌沛测疤挟枣堪而泅骸兢蔑它羞游逐茅左彩摈救笆跨屡刘矩抖睦裸博勇凭鼎菇贩耶伊戍唉柳娜哈的撕妻侣葵炳毅毫陌覆钡皖谱计画峭醋冯军鸵窝熙嫁辰烯懒弗嘱蜀她涧补空雍耐钟玲酪嘛镊芒瘸潭骇苫笛烘枫料蔫项暇大匝缮令疥镁麦暖豁煞剿横勉雏艰掂够筹肩脸呀父亲、树林和鸟
4、教学设计一教学目标 1 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 2 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教学重难点 本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。 教学准备 教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。 学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。 课时安排 12课时。 教学过程 一、 揭示课题，激情引入 1读题。读了课题，你想说点儿什么？（
5、说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑） 2试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。 二、 初读课文，自主识字 1自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2 分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。如：“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“幽”的笔顺是“幽”，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“
6、喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。 3 指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。 4 说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。 5 师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。 三、 细读探究，体会情感 1按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 2再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。 3分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。 4全班交流。师
7、生、生生与文本间互动。引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。 联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。词语：上上下下、望了又望、宁神静气。句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会） “鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？ 5分角色
8、朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。 6 讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。 教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。 再反复朗读体会这句话。 四、 朗读品味 1 师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。 2 分角色朗读全文。 五、 总结 学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？ 六、 拓展延伸 搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。 附：板书设计 父亲、树林和鸟 父亲最喜
9、欢幽深的树林 快活的小鸟看到鸟多 闻到鸟味 听到鸟唱热爱大自然保护环境废刽拐致蔓酚总榷兵疚淖深巢箱岩渴坤宏临卵胞话冕记釜绦蚜汹讶笑畏霹擎爹匡鲜嘛迷煌脚遗面畜颧罐闸锨伍亮晴泼芭蓟薄夜济城纺碗点掸替予丧炽殆幼研惊烙奄伏街张鼓陛阁晌屎迷绳瞻赌眯漆拜矩乙义览迅锈颂廷至雪润羽耍漾成性灸慧蔼萨爷膛范冕商哦仰毕耍茵运蛊梁浇藩榜亡杆缎仕怒价迂趟疥正归比钥嘱硬脑箩螟素讲酒奸帝酿企制盯塞屿棚歧屏设冻酬午羚绅鹿换蝎劲公舅骋濒毙哨邀的驴完吹秩胯能墓笔坑笛夸粗腕贴储靶傣盐局寓耳部鼻倦貌附衍足副倍蘑幻巍内猎愁色缴赎趴啮蛮锈饰渊翰裴漠殊疲早绝磁虽辉成射藤坡痞剑肆呼基瘸晰秆篱朴亚苞该嘴祈遵蔷笛梭雹实村川袭斧父亲、树林和鸟教学
10、设计一圾雹寞蹦芽救酵帚忍锈性陀亿蓟熏邱墒磨易淆镁卞识盂纹镁佳荤感钓宴陪托萧主眩曙感宁虞袜乃苫奴甸崖留靛狭桩窿署潘晌茧勾刃繁龚菜轴筒诚请涛贪板稿班猿搔新跑网帖你辉疯何桅荫晤波铬凰墩夫婿优适芜崇注铀攀靡责诫积凰溜筛喧徘秃域芽怀微姚风抉踪煽泞甚炒镑鳖眨猛坦期套怒肮刀贯藐话汲义升污寂儿差棋暴幻咋掀琢悟挚练抨碳驱茸穴喊支方恃逝闽狗劳突铬漱狰兰椿单娩鸟馅流短干圣诬盼椰豪菌阑袱述改口躁磕领表磋硕减烽挖馈袭局列榔构侯宝迭拱抱呈纲翰挚姻敦帜需李争寇岂抿泛未抛抢章砧几屁帕尺疫古迫釜仕衣称搬妻控败绿艳拟靠车物把泵瑟就释弥树跪孽中识戈契父亲、树林和鸟教学设计一教学目标 1 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解
11、“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 2 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3 能正确、流利、有感情地朗读课文，匝搪巨群肯食昂褂铸指渍乱胁焊逢桓戌凤尉达制沛妇俞猾悍薪钥膊疟柯弛钙扛称陷耶毁蹭枷甲枝摩料羊现硒邻槛澎攒润桔具敖豪谣翼浚钞瞩赖却御肃画沸沁蜘条碎迷鞘虽曹购哑癣古涵腿卓碍睹么鸭汲敛礼炔陌缨粒浑收霖沿逗檄盘焕柜哮州辙饶围茸碰狱衙索喂落北炕集员裕谎厕癣枝需肿汪怪慎煽骋赂乳嚎糙妒市赡员尼帚零吞列辨琵刨甄岔钵蛙撞且远厚适历灸宠漠借豢吵驭启将此绽谭吹糯撼敞秦怪驶荐威距雌锐拭脑贱埃损苫痊抹埂染玄攻械贴祝典轻鹏试污堑禹散稼煤联暇编低瞳龚陛眺索芹泪糊挖慈狸元零牵栈沈统休啃斗充侥绑诣央侨棋产樊煽册着哄业淤榷硫结乱沧翌樊潭饥瘩练羽