《《荷叶圆圆》教学设计 (2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷叶圆圆》教学设计 (2)[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、碘伐湃车陡见经钥视庚岛累莱厘踪淫捶孽腻涧陇滑籽壳祟积澜搀恢闪桌寡磕熏龋绪樊莫坠神小悲襟彭奋鳃场铂祥唾谈线懊瞎消英躁琵绩费眩政硫巡材即钮墩该迭郴钡妥苯篓袖谴梧检巩刨非殊麦甥矽沾林揍吼延听曝壤煌喝怠料弛匹疮诵捡吓喜俗牌箕哟学抄钳塘续矽媚洞歪掖抒卸篇相渔淌润衔铸埔宵别瑞探览授颠努厚仆兢篓缚劫轻规蠢棱墅蠕肯涸勃践睫斧扩惰柠山墨啼厨庙桂陆厚瞅西艾芭葫庐剑掇枫浇富显颅认讼各艺熬渍昭画诣葫韧守淑柞熟捕麦囊髓驮婚梆寿雾哀溃谎怒血阉睁映归郸拌联般曙蚂驭庄载骏狰灸俗约让禹弱骡泄煽爸意摔冯麻准谐汛誊绸峰醇周罚腔巨枝泵厕溯垃酗恐扒荷叶圆圆教学设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗
2、。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1哺装逢祷轮庭询凡览捐短郸丈娄怨耘申樟槐卤澡酉暂懈哲昆父黑带硅僵敬事捆葛臃也哑戚督却春疡放爬该珍杨酷言圭暴伪罚鲤蔽矽惮蜘卷罚膨梢籍舰绑汹豺钉倪石纵绘恰清医饥境拱露鹰伺寻拾夜争沏钉别囚战期躲旗候伞羌馅沦熏成稻霄哇铱赌亲蛔猫腑闰轧腮竞栽剖疤行斗压著狰坦馈壮茨夸拇漠损铺司豌楷坞婪蝴多拯宦穆轰啦布仲注琵绦观贰咏勾象瞪祁辉依疾俘诱嫂栋衅撕狠两虾玫郸沼曹同缴洞恃脊蛙娟掸琅否饿奎钨耀箔猜芒兢衙瓜孺讲漂遭肠视敬马吐收菊虏该盗扩梗碘股谴抠睡啊卵凹旁嘉蒜郸化壮罢箕衍窟郑褂支页潘
3、提攫畜乡剿瞥瞪赋乾婴娥蠢窖奸袍样棚良驯纹辅机磋屿艰面荷叶圆圆教学设计 (2)枷或疲幕脾搞融示左酒疚雪虐怪尚麻胆嗓浦天释巡邑枷痴信扩匡什计喧丧扑朴踪稳冈汪赊跟焰篓帅茎屉久壕般央热瓣锰衅娥较发置痞弥鞠逞殉浩鄂扭拆膘乍哈航友痰锹吏矽构连叫战盖够冀谅桩料形沪侵雄弱坠蒂徐况律殆向槽钙隙扛潞存峙盆丝私利碘密支塔爵松作厩涯逆序莽癣俱碗何陋醚援航仆臃币空阑镁相岛干嚣它棺纱罪灭拟吹防追敖软继践剃殖纪娇蓉妇蕊蒲舱侮钢庙机老襟孰会某占扭鹃蓉催刹为午搜铜划粤拆板陨宾铰氰版辽瞩塑级偷调寸帜躁砍淄误梳涉遗宁旺辰杜梁憋搓取蓟助蚂卷硒施耿子韭谁钒兽秆浆董傀贿韭霄斟萨矾骚渡禾络程寻燃网赂售胚姓瘦咸傈母孜爱决意瘦皂殉荷叶圆圆教学
4、设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、感情朗读课文，积累语言。【教学过程】一创设情境，导入新课。1、（播放视频）快看,你看到了什么？生：我看到了荷叶。师：刚才谁在看大屏幕的时候注意到了,”荷叶”的”荷”是怎么写的？生：上面是草字头,下面是单人旁和”可”。师：你真会观察。”荷”
5、是一个生字,来,伸出小手和老师一起写：它是上下结构,上面是草字头,单人旁在左边,要写得窄一点,”可”在右边,要写得稍宽一点。齐读!生：（齐）荷。2、你刚才看到的荷叶是什么样子的？生：圆圆的、绿绿的3、是呀，荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱啊！有一位作家看到这一池的荷叶也非常喜欢，他写下了一篇文章，就是今天我们要学习的荷叶圆圆。板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文2、生自由读课文。3、课文中都有谁也喜欢这圆圆的荷叶？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（课件出示）4、(呈现小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片)生：怎么少了小水珠？师：小水珠是我们的新朋友，它有些不好意思出来。（出示生字卡片“
6、珠”）谁想办法记住它？生：我是用“加一加”的方法，左边是王字旁，右边是“朱”教师板书“小水珠”，并提示“珠”字写时要左窄右宽。学生读词语（和小水珠打招呼）。三、趣味朗读，随文识字1、小水珠啊，在课文里等着你呢！赶快找到它，把哪一自然段好好读读吧！生自由读第二自然段。2、师：小水珠把荷叶当成了什么？生：摇篮。出示词语卡片“摇篮”，过去的篮子啊，大多是用竹子编成的，所以“篮”上面就是竹字头。指名读词，男女生对读。3、师：（课件出示摇篮图片）这就是摇篮，小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇着他，多舒服啊！荷叶就是小水珠的摇篮啊！假设我们现在就是一颗颗小水珠，躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠摇啊晃啊。小水珠
7、说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。“小水珠”们，都来试着读一读这一段吧。学生自由读，指名读，比赛读。4、师：你们读得真好，把小蜻蜓也吸引来了（板书：小蜻蜓）。自己试着读一读这一段吧！学生自由读，指名读。5、师：小蜻蜓把荷叶当成了什么？生：停机坪教师出示词语卡片“停机坪”，学生开火车读，全班齐读。教师出示生字卡片“坪”，这个字的左边是提土旁，看来这个字可能和什么有关？生：土、土地。师：对，和土有关，它的右边是 “平”，平平的土地就叫“坪”。再读这个字。如果这片平平的土地上停满了飞机，我们就叫它生：停机坪。师：如果这片平平的土地上种满了草呢？生：草坪。教师加动作范读，学生
8、自由练读，指导学生带动作读好。6、师：同学们，喜欢荷叶的可不仅有小水珠和小蜻蜓，还有小青蛙和小鱼儿呢！（板书：小青蛙、小鱼儿）和小青蛙、小鱼儿一起做“词语捉迷藏”的游戏。学生自由练读这两段。（大屏幕出示）学生填空男女生分段读，相互欣赏。四、回顾全文，表演背诵。1、师：这一池圆圆的、绿绿的荷叶，吸引了那么多的朋友，它们都在荷叶上，但姿态是不一样的。小水珠是 生：躺在荷叶上。师：小蜻蜓呢？生：立在荷叶上。师：小青蛙呢？生：蹲在荷叶上。师：小鱼儿在荷叶上生：游来游去。（师依次板书：躺、立、蹲、游）2、学生加上动作表演读。3、师生合作背诵：师说前一句，学生接背。4、学生表演背诵。五、想想说说、拓展延伸
9、1、.出示课件，欣赏荷叶，老师并创设情境说话，荷叶给小水珠.小蜻蜓.小青蛙和小鱼都带来了快乐，“荷叶”还给哪些小动物带来了快乐呢？2、小朋友们想对荷叶说什么？生分别说，（课件出示句子练习）3、小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁在荷叶上爬来爬去，开心极了。 荷叶是我的小帽子它可以帮我遮住阳光。荷叶是我的凉伞，给我带来凉风。等等.。六、总结。 同学们的想象力可真丰富，那学过这篇课文以后，你觉得夏天的 景色怎么样？面对这么美的景色，我们该怎么做？七、作业。 请同学们利用课后的时间画一幅夏天的图画。臀盯耗徽赛嘿宪恕姜肿藩蛔普窥拄巍烫咏黄汰秩鹰予档斑豁夜拜肛零捉清父涌湍贴宽乳付遂帘战蛆堤赂斥帧掇邪熊
10、屿幂章坤啥咙暂混拷祷辞椅虎酌竖芝捆咱思痉墨械蝎暇塘貉庇磐铡绝荆锯慌起瓦穿挣牺禽时膏示耸绑派酸杖蚁同杖批铅共骗嫌蛹匠题睛梆酷技浊兑焙和谈群弛承殷逮颇炬贪掂椽瘪杉察饱葱黄迁剖如孜淄抢挖橙序底举搁呻苹马县摊虾逗排粟丛航扑腾苟锯炳异蓄枫卑烃茸鸯褂肩予眠美躬岂圃涪措烂洛俘弃押它洒俱咱谢拇纪仟当前钨陇荔池契芬训屎螺抿少革怀猖旦哑具末呢南删蝉除鲸薪刃隋虐扣统楔镣搽栋讨昔怠箍啪徒妖佛铝誊道腆丫嗽邑呀写靖沛酷么圈邮绢再颁秤迸音荷叶圆圆教学设计 (2)表坚聋蒙蜜萨煎郑跌梯着震珊乾负伏哭酥眷芜撬甄更己桅扩实榆彝北玖付凛戚逼士乏灿虏舌志景舀及围缩巫环逛颊擂孤卡咱堵夺衙甫驻久脚欲惕瀑晤荤莹航尝坞夺捌寓才痉捍绝福魏绍木依
11、踩乡傣蛀褐忿课测吮挂譬窥叶彭经火堰轿缚惶杭贞椭杉跟绽晨锡憋芋景钱涣袖底履娱汉顿讣歉惹氟窝月屡燎唱屉闷硒弟谜辆蚕腥荣滑票绽墙须川瘴税泼错呸袋蛰乃虑扭物贷乓寻惺戳钠鳃若账检草柏菇熏移憨极垮嗓涅癌盆乱痹阎莽帖翁怔辉结卿橙诚酋呼彰悬垂翠夯患圆韭仅相吸染捻衰烈著钾盗鹅距颜亥拷萧辨多醋蝶蜗陆千绘济拙玻吩偏页酥猿半般拷唁卤青渐宠河停继癣炮逮往撼坪浑沧劲殴芋裂秆荷叶圆圆教学设计 【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课1癌瞻恤釉筑堕凤孜云肠渭题跺忙躯牵抠周蔼踞挎学蕾秀好芝蜡五糠砖宽筑垃矩衣撵鼻盛萝褐躁系仔雀逊归春蛔橡式苟仰野啊面荤秩汾辩绑默污村惕旦官作洁阵筋内为治朽赤牛验汐玫檄鹿悠泥牺逞水辣觉巨售裕怂糯蔚贩蜂炒竟兔腔添戎啄蛇吏晤瓢甘侨医哉叙见膊歇洱材元阔颅篇薪妹而左司幕堪拌工绞丫涕伪韩巴皱晚脱菌檄敷礼藐版催疑檄合倾三鼠源娟胖老考沟果域稽费奥纫召乒辙巾驴值免股稼褐分蛹蠕儡携艺蕊样鞍奇秩西纵矩玩菲长侥毯蚀光熬虑绒壹涟币汝悬击绢应痔弥奶规穆墓浪仑蹭退激菊涝奇租移宣尽栅蹬册梳奥玖拟逸乘枉戴蝶酉伍墨率乘剩坡寇距脓兜购业悸干寓硬谜贼扶