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1、五年级语文回顾拓展四教案 教案并没有统一规定的格式，具体写法和繁简的程度因人而异。形式可以是多种多样的，但是一般都应包括以下内容：课题、教学目标、教学重点、教学难点、教学关键、教学方法、课的类型、教学器材、教学手段、教学过程、板书设计、课后分析等等。下面由我为大家整理关于五年级语文回顾拓展四教案，供大家参考。 五年级语文回顾拓展四教案1 学习目标 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 2.了解、积累生活中的座右铭. 3.阅读成语故事水滴石穿 课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句. 交流平台 从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受. 把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句
2、子进行展示，和同学进行交流. 把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上. 日积月累 自己读一读5个句子，注意读准字音. 简单说一说5个句子分别是什么意思. 用自己喜欢的方法背诵. 在作业本上抄写. 成语故事 自己练习读短文，读准生字“吏、懈”. 跟同桌合作练习读，互相帮助、点评. 指名读，比一比谁的读音最准确. 交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事. 齐读第2自然段，理解成语的含义. 练习讲述这个故事. 五年级语文回顾拓展四教案2 学习目标 1、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 2、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语
3、。 3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 课前准备 1、制作阅读表格。 2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。 (1)四人小组交流讨论。 (2)小组派代表发言。 (3)评价 2、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。 (1)同桌交流。 (2)全班交流、讨论。 (3)举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。 在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日
4、后的阅读奠定良好的基础。 3、读了原著后，谈谈你的阅读感受。 4、拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如红楼梦等 (1)完成下列表格。 题目读后收获人物性格、特点个人见解 课内 阅读 原著 课外 阅读 (2)师生共同评议。 第二课时 一、教学“日积月累” 1、教师导入，激起学生学习的兴趣： 我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解： (歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理) 现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。 小葱拌豆腐 电杆上插鸡毛 猪八
5、戒照镜子 2、今天我们将继续学习八条歇后语。 3、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。 4、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。 5、练习背诵： 可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。 指名读。 同桌对读。 小组比赛读。 师生对读。 全班一齐背诵。 6、拓展： 关于歇后语，你还积累了哪些? 用文中的歇后语进行说话训练。 回家每个人再收集几条歇后语。 二、教学课外书屋 1、西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读西游
6、记原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。 2、布置课外阅读，阅读西游记原著。 教学反思 学生通过读一读，用一用的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。 五年级语文回顾拓展四教案3 一课时 教学目标 1、回顾本单元所学内容，交流感情。 2、积累读书方法。 教学重点 积累读书方法。 教学难点 积累读书故事，并能够从中受益。 教学方法 引导点评，评议结合。 自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 回忆本单元内容 教学设计： 一、交流平台 (一)交流对课文内容的感受 1、导入：同学们，最近几天，我们学
7、习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象? 2、学生小组交流。 3、全班交流。 (二)交流从课文得到怎样的启示 1、导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢? 2、学生发言。 3、归纳： (1)把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。 (2)观察细致，把细节描写得很生动，比如童年·冬阳·骆驼队中对“我”模
8、仿骆驼磨牙动作的描写。由于描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。 (三)交流读书方法 1、导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢? 2、学生发言。 3、归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺;其次要深入体验的思想感情;再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。 二、日积月累 1、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做?把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。 2、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。 3、指名读，注意句子的节奏、韵律。 4、交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步
9、，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。 5、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。 6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。 7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。 8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。 三、课外书屋 1、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说童年，有听说过这本书吗? 2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的大学。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。 3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。 4、教师小结，结束本课时教学。 5、课后小结