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1、五年级语文德育渗透教案 早期人们在应试教育的压制下，家庭与学校教育都是重才智而轻德育。而近些年学校十分重视学生的德育课，这里给大家分享一些关于五年级语文德育渗透教案，供大家参考。 五年级语文德育渗透教案1 活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实小学生日常行为规范，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。 活动重点：学习小学生守则和小学生日常行为规范。 活动难点：引导学生在日常生活中要用小学生守则和小学生日常行为规范来约束自己的行为。 活动准备：课前，每位学生熟背小学生守则和小学生日常行为规范的内容。 活动过程： 一、谈话导
2、入，激发兴趣。 师：同学们，大家好。这节争做文明小学生德育活动课的内容是有关行为规范的。你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。好吗? 二、开展竞赛，加深理解。 1、行为规范有哪四大部分? 2、小学生守则有几条?分别是什么? 3、在学校，同学们应该怎样相处? 4、请说出五种文明礼貌用语。 5、在升降旗仪式上，应该怎么做? 三、借用故事，升华情感。 1、请一名学生讲孔融让梨的故事。 2、教师讲程门立雪的故事。 3、学生谈听完故事的感受。 4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像孔融让梨、程门立雪等
3、许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。 五年级语文德育渗透教案2 教法与学法选择 教法： 讲述、讨论，角色扮演、创设情境 学法：游戏法、体验法 活动目的 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 活动准备： 多媒体设备、皮球、小红旗等。 教学过程： 一、 通过故事，认识合作 主持人(甲 乙)：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。 1、讲故事 主持人甲：我给大家讲一个故事 ：从前，有五个指头兄弟
4、，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来!”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。 2.同学们，听了这个故事，你有什么感想? 生：我觉得这五个指头都很骄傲，但是最后认识到错误了。 生：我想，如果我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，一定能为
5、班级增光! 3.揭示课题： 主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢? (出示合作的定义)合作:顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 主持人甲：这节课我们就一起来谈谈：合作的力量 二、观看动画 感受合作 1、观看动画三个和尚 主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下面我们来欣赏动画三个和尚，你又能悟出什么呢? 主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢 ?那他们三个人怎样做才能有水喝呢? 请大家帮帮他们出出主意吧! 生：一人一天的去挑水。 主持
6、人点头默许。 生：两个人去抬，今天你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。 主持人乙：这个分工很好! 主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。 三、通过游戏，体验合作 主持人甲： 人说：百听不如一见，百见不如一试。大家想不想真正的体验一下合作的力量呢?那我们就来做游戏体验一下吧! 1、 游戏(一)探险家(出示游戏要求和规则) 一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球， 探险家要以机智、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一个球为一分，探险家逃出为两分。时间为三分钟，圈外的人可极力截住或
7、迅速踢回皮球，最后以积分多者为胜。 规则：探险家未踢完球不得逃出圈。 生做游戏。其余的同学在为自己组的同学加油。 2、游戏二 心心相印 主持人乙：咱们再来做一个小小的游戏，看看哪个小队的同学做得最好 做得最好的小队将赢得一面红旗。(出示要求) 游戏二：“心心相印”背夹球 规则：从教室这边到那边然后再走回来，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，以最先到达终点的小队获胜。 放音乐，学生做游戏，其余同学观看。 主持人乙：你们觉得这两个游戏有趣吗? 生：有趣! 主持人乙：这两个游戏看起来确实简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调一致才能做好。这就叫“团结合作”。 3、分享
8、活动体验 教师的话 过渡：为什么有的小组同学用时很快得分也很高，有的小组却很慢呢?我想对于这两个游戏，大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享，接下来请同学们交流你关于这次体验的一些思考。但是交流时我对大家有要求： (讨论) 交流的内容主要有这样三个方面： 活动中你有哪些特别深刻的感受? 活动中促进你完成任务的因素有哪些? 活动中阻碍你完成任务的因素有哪些? (发言)请每组组长发言阐述自己组交流的结果。 主持人乙：点名让组长发言 第一组组长：第一游戏中我感受最深的就是我们在外面时，为了阻挡探险家踢出来，都在想，脚之间不要有空隙，千万不要让他们得了分。促使我完成任务的因素那就是：我们的集体
9、的目标，还有我们协作的精神。阻碍我们的因素：他们下面的同学的故意捣乱的声音。 第二组组长：我对第二个游戏感受最深的就是在做游戏的时候，我们组的两个同学商量好，一定要步调一致走，球不要掉了，不能慌。促使我们完成任务的因素就是一定要赢，不能落后于他们。 主持人甲 ：过渡：大家的阐述都非常精彩，我想把大家的观点综合一下，主要归纳了三点： (1)只有团队成功，个人才能成功 (2)要学会关注别人，为他人着想、为团队着想 (3)了解影响合作的内外因素：成员个性(自以为是、自私、宽容等)和能力、计划与策略、合作意识、旁观者压力等。 4教师小结： 看来要实现卓有成效的合作需要这些条件：团队统一的目标要放在首位
10、、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神，还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。这些是同学们在活动后总结的经验，当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。 四 联系实际，寻找合作 主持人乙：团结合作不只局限在游戏上，就像老师刚才所说的，要落实在日常的学习、生活和工作中。在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组等等，在生活里面我们也会出现合作不良的情况。例如：班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务，不愿承担力所能及的项目;还有上学期的校广播操比赛。成绩不错，值得表扬的同学有：王灿、沈通玮等同学集体凝聚力很强;教室卫生
11、，1组2组同学的分工明确，体现出了他们对班级活动的积极参与和对班级的热爱;遇到同学请教学习问题不乐意回答;眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作;、上课迟到等。 看看你是否也是其中之一呢，请看屏幕：“这里有没有你” 出示幻灯片 (发言)请几位学生发言。 生：这里面有我，课堂上我有时候不认真听讲，影响别人听课。以后我不再这样了。 生：这里面也有我，有一次，同学问我问题，因为我想出去玩，就说自己不会。我以后也要改正。 主持人乙 总结：这里面的行为都会影响班级的共同荣誉，因此希望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。 主持人甲：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。希望
12、我们都能从日常生活中学会与人合作，感受与人合作的快乐。也希望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务，又要注意相互间的密切配合，这样才能共同把一件事情办好。经过观察，我发现我们班也存在很多问题。 出示幻灯片 主持人乙 思考：“今后为了班级你该做些什么?”请同学们先思考再小组内讨论交流。 请同学回答，然后出示幻灯片：我能为8班做些什么。 五、话题讨论，运用合作 主持人甲：现在我们知道了如何去与同学团结合作，下面让我们帮帮他们吧? 出示幻灯片，那些自私的学生，不为班级着想的学生的做法。 指名回答如何去帮? 生：我会告诉他，旅游以后可以去，但是学校的集体活动可就这一次，你一定要为了班级的荣誉参加。
13、 主持人甲 总结：同学们都说得很好，同学们，我们生活在现代.里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。 六、深化理解 升华合作 师：通过今天的活动，你知道了什么?你还知道了什么? 根据学生的回答，让学生到黑板上写上：统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。 课前我们做过调查问卷，请同学们拿出来那张试卷，对照一下，看看你能得多少分，看你的合作意识是否很强。通过这节课的学习，我相信我们班的同学在这方面表现的会更出色。 师总结：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条成功的
14、道路。老师送你们一句话：学会与人合作吧，这将是你踏上成功之路的捷径。 今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅，鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变方向，使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马，快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我们的班级，我们的学校，创造的像美丽的彩虹一样，在生活中留下光彩。 齐唱众人划桨开大船(在歌声中结束这次班队会) 教学反思 在整个主题班会中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中，老师
15、所起的作用是创设一个合作的情境，使学生在整个活动中首先认识合作，然后感受合作，接着真正的去体验合作，运用合作，最后让合作的意识在心中定格。教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结，主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对合作的认识，并对其以后的合作行为做出新的构架。 五年级语文德育渗透教案3 教学要求： 1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 3.有感情地朗读课文。 教学课时：一课时 教学过程： 一、检查预习 指名读课文，读后思考讨论： l.课文中讲的这块琥珀有什么特点
16、?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。) 2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。) 二、启发谈话 这篇课文的通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。 三、阅读课文 1.指名读第一自然段。 2.读后讨论：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词? (“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。) 3.老师小结：因此，科学家的推
17、测和估算是有根据的。 4.指名读第2-11自然段。读后思考： (1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。 (2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。 (3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。) 5.老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。 6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且
18、要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。) 7.指名读第3-4自然段。 8.老师小结：对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。 9.指名读第8自然段。 10.老师小结：对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。 四、继续学习课文 1.思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢? (松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要
19、挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。) 2.老师小结;松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。 3.思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的? (后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。) 五、启发谈话 对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。 思考讨论： 1.这块琥珀是怎样被发现的?(风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。) 2.渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的?(一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。) 六、齐读最后一段 七、老师小结 这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。