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1、长高了变矮了小班教案 人体长高是骨细胞分裂增生形成的结果，而骨骼生长需要摄取多种营养的配合支持。科学研究表明:人体长高除了良好的睡眠，适当的运动，人体还需要同时摄取补充31种营养，下面由我为大家整理了关于长高了变矮了小班教案，供大家参考。 长高了变矮了小班教案1 活动目标： 1、能按指令踮脚、下蹲行走。 2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 3、初步了解健康的小常识。 4、知道检查身体的重要性。 活动准备： 物质准备：魔术棒。 活动过程： 1、引题：我们一起来玩变魔术的游戏。教师手持魔术棒，发出变小鸟变小兔变小鱼等指令，幼儿做飞跳爬游等动作。 2、介绍玩法：幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆圈，按
2、指令长高了变矮了做相应动作：长高了-双手上举、踮脚走;变矮了-蹲下走。 3、交代规则：听到指令后才能变换动作。 活动推进： 教师可逐渐加快变化口令的速度。 放松活动： 幼儿扮小鸟，做高飞、低飞动作。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 小百科：人体长高是骨细胞分裂增生形成的结果，而骨骼生长需要摄取多种营养的配合支持。科学研究表明:人体长高除了良好的睡眠，适当的运动，人体还需要同时摄取补充31种营养，才能实现长高，且缺一不可。 长高了变矮了小班教案2 活动目标 1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变
3、大的有趣现象，愿意动手尝试泡发实验。 2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。 3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备 透明杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶若干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆若干。 活动过程 1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。 2.教师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是
4、不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。 分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。 小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。 3.师：还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅，等等) 师：恩
5、，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧! 4.幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。 师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如方便面、饼干等。 5.好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧! 【教学反思】 自从参与了省级实验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用做中学的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和
6、素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关： 一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手; 二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望; 三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。 长高了变矮了小班教案3 游戏目标： 1、感知音区的高和低，并用动作表
7、现。 2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿态。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 游戏准备： 1、高人与矮人的图片(附教学挂图)。 2、音乐录音磁带。 游戏过程： 1.想象高人与矮人的姿态： (1)出示高人与矮人的图片，请幼儿观察讨论。 矮人是怎样走路的?高人又是怎样走路的呢? (2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。 (3)幼儿相互观察、交流。 谁扮的高人最高?谁扮的矮人最矮?为什么?(他把手举高了;他踮起脚尖;他蹲着走;他弯下了腰;等等。) 2.听辨高音区和低音区： (1)老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨
8、。 你们听，这是谁在走(弹奏低音区)?再听听，现在是谁在走(弹奏高音区)? (2)引导幼儿根据不同的音区变化相应得动作。 现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧!听到高人出来了，就站起来和他握手;听到矮人出来了，就蹲下来和矮人握手。 3.听音区变化改变走路的姿态： (1)老师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍的走步。 (2)老师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用小朋友走(中音区)、高人走(高音区)、矮人走，(低音区)的动作分别对不同音区作出反应。 4.教师在弹奏过程中变化音区，幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。 小百科：人的身高物质基础是骨骼。与身高相关的主要是头颅、脊柱和下肢长骨 3 部分。