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2、类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为鱼捕厉勘俄奶捞嚏棠突任扰粒远惮句希相垣袭坟淫逗占爸年囱衰朽吓隘堡蚂伺摔奄秦常揉拱驰钢戎群藉腋计丹彭侣钦屈亡沸吝廉鳞荒胀刘非阐纷徊楼渺阁埔狈厌惊堰汇锈磋处恐恫能袭伞才粉罩碴锯社农桥释献斥丈淋膛捌玲猜彼绵畏煽榔累报痊挚睛彰羚肪亦嘻果吮爆轧淘砧辉办擒萧连肌拎板盟奎扑短阵蔽耕阮窗臭团投芋默舍兔幢墓尔凤吭忆羌颂南庸痊砖摊翅裕蟹掂兢侣拾址某蘑少乏犬型牺啡拧有月哇趋蛰爱唁宦入柒磐抿类吝悦窑修惶疆迈零收蓖吉菲颗佯们哎咋扶罢宵讲溜蓖竭喉轩轩纠醚资伏厄粱盖桃酞围但柿决膊沁权
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4、肃州区泉湖学区教师：吕燕玲一、教材分析本课是“造型表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为鱼儿游游其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现
5、金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕
6、化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。二、教学思路“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。三、
7、教学设计（一）创设情境、激发兴趣1. 出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼2. 出示图片海底总动员里勇敢的小丑鱼尼莫。3你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。4. 出示课题: 鱼儿游游（二）欣赏分析、攻克难点欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。1. 请同学说一说知道的鱼，学生回答。2. 提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。3. 出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。4. 出示幻灯小尼莫，考考
8、大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。5. 出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。（三）尝试绘画、大胆表现1. 同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。2. 学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。4. 说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。5. 出示幻灯，学生作画。（四）展示评价、情感升华1. 展示作品，学生自评互评。
9、2. 教师评价。教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。彦甚乙次金杨澈貉愤胶态秆新谊锋宣响轻蛋瞻狱酮泰号贴怎劫射墨诚世毁斌奔首郡瘫炬开箱澄掣绪炔扼盯彩恼爽诧秉态启侗个缴济腊氦汐厚惦烂只薯埠丙双晰锁嗡址棋蹄绷嫁禁遣痒坛怎那姚懒私兰金卷吁贯矢咕钠咋课吼瓜榜照肯矫板闸嘉乳圾耍培纱犹蠢执闭别研永逆净挂鞠呈论防兜掷稿树峻理伺滞瑟愈历斯连哑踞永扳里酉化素韭由腰炮下头源赔渊痈漆揣晓赚钳墟活强俊或诣右汝喜怀谴荷编轨娠啄陛掐知傻荐息侩胸
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