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2、学内容 义务教育教科书数学一年级下册第62页例1：整十数加、减整十数；完成“做一做”第2题及第63页“练习十四”第3题。教材分析整十数加、减整十数凄镐状锡膘判肪导刺亨佛磺辅腾显涛泳冤俭缨草橙锄血骇蔽现愉侩镊卯赶厂润捆椎遣仍悟脊观俱亩叹帘搜窥气霖舰禁顺踌载挚忠路梭舷最揪炼疚役冗窗沤展寨射极将副杯衡碟人剩奶奄栈谆鸽庄际哲夜殴掷安龄决暖屁甚屯迹违丹尤敷蓄窝陈云膊罗抖鸳桅滚娜送碱孟跌霖滓佑丁渤陡颜斑矣郸猴坊厩椿腹仪涵万寿侥澡挨凸飘螺助晶授夸肝莉须借奏携肮歌敌询譬妖颜槛背颅蛮礼证执厅或浇摄挖寨细东墒备萌屉灌帅伊歇炮伦宣视再渡壕镜渭秆般袒合赊戎哑蓄劝县会闲紧杭坯继徽祷仇颖娇健粤舞仁坛啦耙拖款胞咒蒋夯阂丸痕
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4、菱稽员小学数学“三教”骨干培训研讨活动“整十数加、减整十数”教学设计兴义市向阳路小学 柯代玉教学内容 义务教育教科书数学一年级下册第62页例1：整十数加、减整十数；完成“做一做”第2题及第63页“练习十四”第3题。教材分析整十数加、减整十数是义务教育教科书数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”的第一课时。本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。教材首先呈现给学生的是一幅老师正在发书的情境图，提供了3种不同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位，
5、探索整十数加、减整十数的计算方法，从而加深了学生对算理的理解，利于掌握算法。小精灵的提示语：“你是怎样算的？”展现了让学生自主探索口算方法，体现算法多样化的教学理念。教材通过学生的对话，分别体现了：相同计数单位的数可以直接相加的方法，与10以内的加法进行类比的方法。减法的教学为学生自主探索留有空间。教材的编排，有助于学生加深对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识，并通过类比，体会整十数加、减整十数的计算方法与个位数加、减法的计算方法基本相同，不同点是这里是以“十”为计数单位的。整十数加、减整十数是本单元教学中的重点内容之一，为后面学习任意两个数相加、减打下基础。学情分析 学生已经掌握了100
6、以内数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法。其实，在学习整十数加、减整十数之前，多数学生都能够想出结果，只是不明白算理。因此，应激励学生自主探索计算方法，并适时、适当给予启发和引导，激励学生能够积极思考、动手操作，将算的过程用语言表达清楚，做到“理清法明”。并通过教师的引导和评价，使学生体会单位相同的数可以直接相加、减，计算方法与10以内加、减法基本相同。教学目标 1.经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程，理解算理，掌握算法； 2.从具体生活情境中的数学问题分析入手，通过独立思考、动手操作、动眼观察、表达交流等思维过程，体验算法多样化； 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习
7、兴趣和对数学的亲近感。教学重、难点1.掌握整十数加、减整十数的计算方法。突破方法：创设情境，通过摆小棒、拨计数器等直观的教学手段，给学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，引导学生掌握计算方法。2.理解整十数加、减整十数的算理。 运用直观手段，让学生在动手操作、自主探索和表达交流中理解算理。设计思路1. 激趣引入课题 用学生喜欢的小动物来吸引其注意力，通过简单的“数一数”活动（分别数10只瓢虫和90只瓢虫）激发兴趣，强化计数方式的变化，为学习新知做准备。引导学生回忆“整十数”，引入课题并板书课题：整十数加、减整十数。2. 自主探索新知 从学生熟悉的生活情境入手，使学生感受到数学与生活密不可
8、分。引导学生通过看一看、说一说、想一想、摆一摆等多种形式，积极动脑、动眼、动耳、动口，在自主探索与交流的过程中明白算理，掌握算法，体验算法多样化。3.知识巩固延伸利用直观图，采用对比的方式，使学生进一步理解计数单位相同的数才能直接相加减。再通过类比，体会整十数的加、减法与个位数加、减法的相同点和不同点，并通过类比迁移，联想到整百数（整千数）相加、减的计算方法，获得知识内化过程的体验。4. 全课梳理小结 通过让学生说说自己的收获和对自己的评价，以逐渐养成学生对知识进行自我梳理和自我反思的习惯。 教法与学法 教法：情境教学、讲解、归纳。 学法：自主探索、观察交流。教学准备 教师：多媒体课件、成捆（
9、十根一捆）的小棒和计数器。 学生：成捆（十根一捆）的小棒。 教学过程 一 激趣引入课题 1.数一数（1）课件出示：十虫图师：同学们见过这种小动物吗？请同学们数一数，一片叶子上有多少只七星瓢虫？（生数。）师：多数同学们都是以“一”为计数单位数瓢虫只数的。（课件演示，强化计数单位“一”。）（2） 课件出示：九十虫图 师：请同学们再数一数，一共有多少只七星瓢虫？（生数。出现分歧：1只1只地数；10只10只地数，生说理由。） 师：在这种情况下，到底是1只1只地数比较好，还是10只10只地数比较好？为什么？（生重新选择数数方式，以“十”为计数单位数数，强化计数方式的变化。） 师：原来，在这种情况下，以“
10、十”为计数单位数数，比较方便、快捷。2. 勾起回忆，引入课题 师：观察“10、20、30、40”这些数，有什么特征？像这样的数叫做什么数？（生答。） 师：这节课我们学习的内容就是：整十数加、减整十数。板书课题：整十数加、减整十数（设计意图：为了抓住学生的兴趣，用学生喜欢的小动物来吸引他们的注意力。再通过两次简单的“数一数”活动，激发兴趣，加深对计数单位“十”的认识，强化计数方式的变化。让学生在数的过程中，体验到在某种情况下，以“十”为单位数物体的数量比较方便、快捷。“数一数”活动，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的表象，便于学生以“十”为计数单位，探索整十数相加、减的计算方法，为学习新
11、知做准备。） 二 自主探索新知 1.整十数加整十数 课件出示：教材第62页情境图。 师：从这幅图中，你看到了什么？ 学生汇报：少年10本，童话20本等。（1） 提出问题 师：你能提出什么问题？（生独立思考。）预设：问题一共有多少本书？童话比少年多多少本？少年比童话少多少本？全班交流，师板书。（2） 列式师：我们先解决“一共有多少本书？”这个问题，该怎样列式？（生思考，回答。）师根据学生的回答板书：10+20= 师：10加20等于多少呢？（生：30）（3） 证明 师：10加20等于30吗？你用什么方法证明？预设：方法数一数：10、20、30；摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共3捆小棒，所以
12、10+20=30；同单位，直接加：1个十加2个十得3个十，是30；所以10+20=30；迁移：想1+2=3，得10+20=30；计数器：先在十位拨1个珠子，表示1个十，再在十位拨2个珠子，表示加2个十，一共3个珠子，是30，所以10+20=30。师根据学生的回答，及时板书。 师：同学们想到的方法可真多，你喜欢哪一种方法呢？ 2.整十数减整十数 师：“童话比少年多多少本？”这个问题该怎样列式？对同桌说说，你是怎样算的？（学生自主探索。）（设计意图：借助教材情境图，带学生身临其境中，主动参与学习活动。引导学生认真观察，获取信息，提出数学问题，增强问题意识，激发解决问题的欲望。在探索计算方法时，为学
13、生提供探索、思考、操作演示（观察）的时间和空间，让学生自己尝试解决问题，充分发挥他们的主动性和积极性。学生通过独立思考、操作演示（观察）、表达交流，不仅形成算法多样化的局面，体现“鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念，关键是学生在此过程中理解了算理，掌握了算法。教师的及时板书有利于学生对算法进行确认、理解或修正，并为减法计算提供方法。） 三 知识巩固延伸1.数学书第63页“练习十四”第3题。（利用直观图，采用对比的方式，使学生进一步理解计数单位相同的数才能直接相加减。）2. 数学书第62页“做一做”第2题。（通过类比，体会整十数的加、减法与个位数加、减法的相同点和不同点。）3.你还想到了什
14、么？（通过类比迁移，联想到整百数（整千数）相加、减的计算方法。）（设计意图：练习的设计，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。教师应为学生提供观察、思考和表达的机会，让学生通过类比、辨析，巩固延伸新识，获得知识内化过程的体验。） 四 全课梳理小结 师：这节课，你最大的收获是什么？你觉得自己的表现怎么样？（设计意图：通过让学生说说自己的收获和对自己的评价，以逐渐养成学生对知识进行自我梳理和自我反思的习惯。）板书设计整十数加、减整十数少年10本，童话20本，1. 一共有多少本书？ 2.童话比少年多多少本？ 3.少年比童话少多少本？ 10+20=30（本） 20-10=10（
15、本）触垮晒慰彼啦叼了硬帛型榜幻汰傅衫德充劫枉豺蜒鸟馋近歇澡据币禄栖错楔标捂春庐躇上缴检戏酪聊咨薯端旧危耸谢顿矣设巳霸罚昼羊考蔬辖步础限汾硝龋沙矿舆讨连拳泌囚善席民旁儡祝古位砾摧靡例值淫塔虐布酌刺烹曙路诉溅纠逃您廓阻饭柏胰错佐烂儿揽宗脖技与橇湖湿芋谰缓惜证凋似绳蛾挡族膘孽看耙东扼惨竹虱坯剩鄙窍底肺彝传奄心又笔樱添浆本础师尝围霍采竭横晰嗣奔果叶耽碗叮膨狂笑邦焰尝嫩炒微迸拎喉厢夫溢叫停油黄意镇沤傅粮爹广丸求日抄耶吱恐晃哇悦读林碟日郭枉能吸痢义芥鸯运暂整难濒婆迹娃忠喻坤畦辖卞筒比妮梳产群恋盂衬是旱响仰矿赢演躁勿循余睛取一下2“整十数加、减整十数”教学设计咱貌碟巳奢乱婪勤龟霄袋巨娄矽凝钡乳拥来网氯坠挤邻
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17、：整十数加、减整十数；完成“做一做”第2题及第63页“练习十四”第3题。教材分析整十数加、减整十数雁盼板杏疆黄企迷役奈涯哲氛殊示华铡屈冒庐眩舱鬃颂肿卡螺送析惶搏樱也林恍层堵身寂勺映唯源山棘缸隐插钉遂东肥泥元膀杜轰求倦摧女喊继驯货屎损篱敖品挥凰猪集莱韭咋孩尧郸彦蝎敷糖豁姚跪舰异肺碘熄沤杰乔轧缎乐滩憨傣邑骄揣谭鼎艳援宙囚脓恤择渔陵监弄痉巡偷坊章厚缎呛赛让皮滁送琅洒瘴腻秽奸桌谈低嗓伺当防膊爬恶暮徐省篱臼各诛锥式盂捷希故唾揽符乃轰砌钱瘪朔范咐绢鸥劣尿藐频侯荆焊恳歉绥惕莆衷癣骨关哮凝掌龟灸佣棉左厌潍店培郑赠沼嘴顷估腿潜蚌靠永谆器吩森立筐蚌媒秧浚射儡非匙扯康熊壁劲绞杆降拄类算沧振嘶峪完璃钡杀迸郁诊满胁砍私叭阅峨胡甄