《最新坐井观天教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新坐井观天教学设计汇编.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、坐井观天教学设计富源县大河镇圭山小学 王自平一、教材简析坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、教学目标1、培养学生的朗读能力，指导学生正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生理解课文，明白道理。三、教学重难点读懂相关词，理解课文内容，明白寓意。四、教具准备图片、多媒体课件五、课时两课时（第二课时）六、教学过程（一）谈话导入1、同学们喜欢听故事吗？你听过哪些故事？今天我们将一起来学习一个新的故事，同学们高兴吗？2、请同学们翻到课本
2、60页，看看课文题目是什么？大声的读出来（板书课文题目：坐井观天）。3、诠释课题（“观”就是“看”的意思。所以“坐井观天”就是“坐在井里看天”.）我们今天学的是一侧寓言故事。寓言故事：就是通过一个小故事告诉人们一个道理。所以学习寓言故事：（1）读懂故事（2）想清道理（二）复习生字，扫清文字障碍。1、认读生字，生词。2、猜字游戏（通过猜生字来巩固学生对每一个生字的印象）。（三）读课文1、齐读课文2、自由读，边读找出自然段，想想故事中讲了谁和谁，它们在哪里？在做什么？3、指名学生说自然段的情况4、反馈上面的问题(四)分析课文1、齐读第一自然段（主人翁：青蛙坐在井里、小鸟落在井沿上）找到“井沿”和“
3、井底”。2、它们在干什么？（争论）争论什么？（天到底有多大？）3、分角色读文，男生做青蛙，女生做小鸟。感受他们的争论。4、指名读小鸟的话“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”强调“一百多里”。5、青蛙听到小鸟这样说，有什么反应？“朋友，别说大话了，天不过井口那么大。”（说大话，你知道哪些大话呢？听到过别人说大话吗？）6、小鸟又怎么说？ 附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明2严重感染为何易发生DIC？他们的看法一样吗？ 青蛙认为天（井口那么大）资本公积 197.5 小鸟认为天（无边无际）他们的看法为什么不一样呢？（青蛙天天坐在井里，它的视线被井给遮住了）我们前面学过两个成语，也能
4、说明这个问题，谁知道是哪两个成语？（一叶障目，不见泰山）想象一下，小鸟飞了那么远，他有可能飞到过哪些地方。那么，青蛙应不应爱听小鸟的劝，跳出井口来看看呢？如果它跳出井口的话，有可能看到什么？他会怎么说？(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；(五)总结课文1、学了这个故事你明白了什么道理?（2）看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。2、说话训练：要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。无边无际的（天） 无边无际的（ ）3、演一演这个故事（在时间允许的情况下，也可以用课余时间，增强学生的记忆力）。2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）板书设计：坐井观天 看 调整分录：坐在井底看天天（井口那么大）实际：天无边无际C18734万元