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1、大班数学鼠小弟称重绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物
2、卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）第1页 / 总共 30页1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的
3、指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？第2页 / 总共 30页小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称
4、重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦
5、！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10第3页 / 总共 30页绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小
6、弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。第4页 / 总共 30页预设提
7、问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮
8、大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结第5页 / 总共 30页大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：
9、“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重
10、多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10第6页 / 总共 30页绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等
11、等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？第7页 / 总共 30页猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着
12、次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象
13、的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。第8页 / 总共 30页而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在
14、秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心思想第9页 /
15、总共 30页鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘
16、本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？第 10页 / 总共 30页其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点
17、，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指第 11页 / 总共 30页针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自
18、己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马
19、来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小第 12页 / 总共 30页弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又
20、一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干
21、什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？第 13页 / 总共 30页2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮
22、大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前第 14页 / 总共 30页了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟
23、说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比
24、你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指第 15页 / 总共 30页针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变
25、化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。第 16页 / 总共 30页预设提问：故事里哪些动物
26、一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，
27、你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。第 17页 / 总共 30页附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子
28、来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心
29、思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一第 18页 / 总共 30页次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动
30、物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？第 19页 / 总共 30页最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤
31、面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时
32、指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）第 20页 / 总共 30页猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到秤上，猴子 一看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你 瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我
33、比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤
34、上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一第 21页 / 总共 30页格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1播放课件，欣赏绘本故事。预设提问：图片上
35、的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说“你瞧”，是瞧什么？其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？2幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤第 22页 / 总共 30页告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗
36、？”2幼儿称重，帮大象找找答案。（1）幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。其实，鼠小弟没有大象重。附故事内容（改编）猴子指了指秤说：“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站第 23页 / 总共 30页到秤上，猴子一
37、看，笑着对鼠小弟说：“哈哈哈，指针一点儿也没动！”猴子自己跳上了秤：“你瞧，我比你重多啦！”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了， 说：“哈哈哈， 才那么一点儿啊？！ ”它站到秤上说： “你瞧，我比你重多啦！”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！” 马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上说：“你瞧，我比你重多啦！”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：“哈哈哈，才那么一点儿啊？！”它站到秤上
38、说：“你瞧，我比你重多啦！”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：“来吧，鼠小弟，你站上来看看！”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：“鼠小弟怎么比我还要重？”2019-07-10绘本中心思想鼠小弟，鼠小弟是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。第 24页 / 总共 30页融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。2在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底