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1、园艺课程总结简介第一篇：园艺课程总结新元小学园艺校本课程开发阶段总结 海阳市新元小学 张学宁；于传林 新元小学是海阳市率先进行新课程实验的学校，“园艺”课是我校在新课程改革实验中开设的一门“校本课程”。现在我校的园艺课程已在三个级部二十五个班级铺开。经过近一年的探索与实践，使我们对园艺校本课程的开发有了一定的认识和见解。 一、明确课程目标，开发校本课程 校本课程作为国家课程与地方课程的补充，要有明显不同与其他课程的特点。同其他许多以教师授课为主以理论学习为主的课程不同，园艺校本课程应该侧重于学生动脑、动手，应该让学生充分活动起来，让学生尽可能去接触花草树木与泥土，学校给学生搭建园艺活动主平台，
2、让学生围绕问题开展学习与探索。园艺课应该贴近学生的生活与现有的知识，融知识了解、实践探索、研究学习为一体，成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性的课程。在上课过程，学生们经常要走出教室去亲近自然、触摸生命，要在观察、探索和操作的实践中增长见识和才能。 二、挖据自身资源，开发园艺校本课程 不过，经过反复的调研之后，我发现我们学校校园绿化、美化工作搞得具有相当规模，达到一定效果，这无疑是园艺校本课程开发不可缺少的资源：大大小小的花坛、花盆将教学楼前后、校园各处的墙角墙边都布置得郁郁葱葱；校园里有大小不一、形状各异的花卉树木，胸围达15厘米一些木本植物还挂有标牌。学校周边有 我们利用校园现成的环境资源，
3、我设计了多个园艺学习课题与实践项目。比如“校园花卉分类、识别”，“校园花卉分布调查”，“校园绿化设计”，“校园花坛艺术设计、布置”，“校园花卉标本制作”，“校园花坛整理”，“校园花卉修剪”，“虫害诊疗方略”等。利用学校绿化资源，学生们有时在教室中学习、讨论，有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中存有这么多的知识与学问，这是许多学生平时没有留意的，在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。 因为学校条件的限制，无法为园艺划出一片足够大小且不影响周边的场地，我们只得采取化整为零的办法，利用校园边角位置，利用各个可能的临时用地。我们利用了学校的角落处一较大的花坛，利用了学校办公楼后的边角弄堂，购置
4、了塑料花盆、种子、花苗等。组织带领学生在花盆里搞实验，在校园边角摆阵脚，将备用苗木安插到校园各处。为此，我们创造条件组织实践活动，设计开展了大量学生感兴趣的园艺课题，如“花卉的盆播”、“小苗的养护”、 “花卉的移栽、换盆”、“组合盆栽”、“盆花管理”等等课题，让学生以小组合作的形式开展活动，让学生把操作后需要遮荫的花盆搬进教室养护，让学生自带花盆将花苗移回家培育。 三、从学生能力发展的角度选择园艺教学方式 首先，我们的园艺课堂经常是一个开放性课堂。在学习园艺知识时，我们通常要带着花卉或其他园艺物品到课堂，在课堂上让学生传看观察，请学生们认出特点。有时我们会让学生带着任务外出几分钟，让他们看一看
5、、摸一摸、找一找，然后回答问题；让他们采集一些样本、搬一些花盆、拔一些草到教室，带回来研究。学生们的许多园艺知识都是经过他们自己的观察分析、同学之间的相互讨论，经过脑力激荡而获得的。我们做的往往只是点一点、拨一拨，作出归纳。如学习“中国十大名花”这一课时，我告诉学生校园里就有其中的“月季”、“山茶花”、“杜鹃花”、“桂花”，让学生们根据花卉的标牌去看一看、摸一摸、认一认它们枝叶的形态、花瓣的色泽，回来后请学生上台进行画图说明。这样让学生结合着活动进行学习，学生们学得就特别积极。 其次是，我们的园艺课中更多采取的是“做中学”。学生们经常以四人小组为单位，根据要求开展设计制作和操作实践。四五年级的
6、学生，已经在一些学科课程里学习了不少植物知识，但平时理论联系实际的机会很少，缺乏实际经验。园艺的实践中的经验与教训让许多学生受益非浅。学生们在花盆里播下花卉种子，给花盆盖上了保湿用的保鲜膜。此后学生们把花盆放在教室后面，每天给花卉透气几分钟，留意其中的动静，等待着出苗。其间各班都发生了一些好笑的事。学生们中，有经常把种子拨弄出来观察的；有不时地给花盆浇水的；有捉来蚯蚓放到花盆里的；有给花盆浇牛奶、可乐或其它饮料的。各班各组的学生都盼着自己的花盆早出苗、出好苗，结果第二周园艺课时，各小组同学捧着自己的花盆，有喜有乐、还有愁眉苦脸的。一些花盆小苗长得多又齐，一片繁荣；一些花盆出苗稀稀拉拉，可怜巴巴
7、。也有个别组的花盆里一片寂静，有的种子甚至发了霉。我抓住机会，引导学生进行探究、分析，不但使学生们对种子发芽的条件有了进一步的感知，许多学生还有了更深层次的认知。 四、搞好园艺学习评价，促进学生的进步与发展 对学生的学习结果要给以评价。评价是激发他们学习兴趣的手段之一。 学生平时的园艺课的学习评价，我们采取的有显性与隐性的一些方式： 1、填写自评与互评表。每节课后各小组都会拿到一张评价表，小组成员先要为自己作一句话的评定，再由组内相互评议，产生小组评价等级。 2、课内作品展评。让学生在课内将园艺作品搬上讲台，作简单说明，让全体同学欣赏评价。 3、用自备的数码相机记录下各班学生的优秀成果或园艺活
8、动中的美好瞬间，在下一堂课里展示给各个班级，让学生们欣赏与评价。 五、积累经验，使园艺校本课程走向更大的成功 我校的园艺校本课程刚刚起步。由于这工作是属于首创性的尝试，没有现成的经验可以借鉴，目前虽然也获得一些成功，但离课程改革的要求尚远，我们决心在教学实践中不断反思与探索，从中积累经验。 第二篇：园艺课程论文园艺学课程论文秋菊矮化栽培技术 摘 要：本文阐述了秋菊矮化栽培的现状和发展前景，并且摘录总结了前人通过选择低矮品种、推迟扦插、抹芽摘心,以及在通风透光环境条件下浅栽,用激素或生长调节剂处理,控水控肥、多次摘心重剪等方法实现菊花的矮化栽培,提高观赏和药用价值。 关键词：秋菊 矮化 栽培 扦
9、插育苗 秋菊，花中四君子之一。多年生菊科草本植物，是经长期人工选择培育出的名贵观赏花卉，也称艺菊，品种已达千余种。秋菊用扦插、分株、嫁接及组织培养等方法繁殖。喜凉爽、较耐寒，生长适温1821，地下根茎耐旱，最忌积涝，喜地势高、土层深厚、富含腐殖质、疏松肥沃、排水良好的壤土。在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。而以Ph6.2-6.7最好。为短日照植物，在每天14.5小时的长日照下进行营养生长，每天12小时以上的黑暗与10的夜温适于花芽发育。菊花以株形矮壮、花大色艳、脚叶不脱为上品,如果植株过高,则影响观赏效果。所以秋菊矮化问题也就显得至关重要,要使菊花矮化,提高其观赏和药用等价值。 1秋菊的概况和发
10、展前景 1.1秋菊的概况 菊花是我国的传统名花,其栽培历史悠久、品种繁多,具有较高的观赏、食用、医疗保健和经济价值。目前，小型化、紧凑、株矮的盆栽菊花，越来越受到消费者的青睐，市场销售看好。菊花多数盆栽，用于摆设花坛、制作花束、花篮、花环等，也常用其制做盆景，有“小菊案头盆景”之美称。但是，一般栽培苗高120cm左右，不但无法制做盆景，而且在屋内摆放达不到最佳观赏效果。因此，矮化菊花的市场潜力很大。前人多采用药剂进行矮化处理，我们经过试验，不经药物处理，用常规栽培技术就可达到明显的矮化效果，降低成本，避免污染，简便易行，可批量生产。 1.2秋菊的发展前景 菊花，别名菊华、秋菊、九华、黄花、帝女
11、花等，是中国传统名花。菊花不仅有飘逸的清雅、华润多姿的外观，幽幽袭人的清香，成为温文尔雅的中华民族精神的象征，菊花也被视为国粹，自古受人爱重。根据经典的记载，我国栽培菊花历史已有3000多年。今年我们到黄山看见，黄山脚下成片的白花、黄花，田地里都种满了杭菊花、贡菊花。据说，这是财政部扶持发展的山区农业综合开发项目之一，是一项帮助山区农民致富奔小康的项目。贡菊花又称帝女花，产于中国黄山风景区的山区一带，有几百年的悠久历史。早在清初就以名贵特产进贡朝廷，而得贡菊之称。它不仅是我国外贸出口的名贵药材，也是国内绿色饮品中的佳品。贡菊花性甘、微寒、归肺、肝、肾经。具有散风清热，平肝明目的作用，对治疗风热
12、，头昏目眩，目赤肿痛及高血压有较好的疗效。黄山贡菊生长在秀丽的黄山云雾山中，汲山水之灵秀，采日月之精华，无污染，天地赋予贡菊花很高的观赏及饮用价值。无论是单饮还是配入茶叶共饮，清香四溢，花朵在杯中或悬或浮，完美地展现在品尝者眼前，令饮者心旷神怡，心境舒展，清静除烦。秋菊香且灵，众谓花中王。 2秋菊矮化技术 花大、叶全、色艳、株矮，是秋菊莳养成功的标志。如何使植株矮化，是栽培管理中较为复杂的技术问题。所以秋菊矮化问题也就显得至关重要,要使菊花矮化,提高观赏价值,可从以下措施来实现。 2.1选择低矮品种 菊花的品种繁多,应选择适宜、低矮的优良品种,具有株矮、叶茂、花大、色艳、观赏期长、生长期短等特
13、点,一般多选用花大球型及细管型品种,如金背大红、黄牡丹、金杯、争艳、醉蟹、仙露蟠桃、国华大进行、剑冲天、金创云、玉龙闹海、岸的赤星、光辉等1。在同一品种中应从长势健壮、节间短、茎秆粗壮的母株上剪取插条。为培育低矮植株起决定性作用。 2.2 扦插要晚 菊花繁殖通常是用扦插方法，扦插时间的早晚，是秋菊能否矮化的关键之一为使植株高不盈尺，三叉九顶菊宜在 6 月份扦插，独本菊则在 7-8 月扦插。与春季扦插的比较，植株要矮10-20cm。且应选择生长势强、茎干粗壮、无病虫害、半木质化的顶枝作为插穗，少留叶片1。 将插条下部叶片摘除，只留上部2-4 片叶，以减少水分消耗。随剪随插，防止叶片失水。插后置于
14、阴凉处养护或荫棚遮荫，防止阳光直射，搭塑料棚，提高空气湿度。每天向叶片喷水 1-2 次，以保持叶片湿润。 喷时不要让水流入盆土中，这样既满足菊花对水分的需求，又防止渍水，避免烂根1-3。 2.3 透光浅栽 菊花喜阳光充足的环境条件,除扦插育苗和开花后延长花期需要适当遮荫,其他时间均要求阳光充足,这样才能节短茎秆粗、叶绿枝紧凑,通风透光可增加光合积累,在一定程度上也可以抑制菊株长高。 浅插既可避免高温、干燥的影响，提高扦插成活率，又可降低菊花的高度。扦插 1 个月后，可进行第 1 次移栽。 移栽时要浅栽，以防水分和养分过多导致植株徒长。 移栽后先放在阴凉处养护，缓苗后再移到向阳处，让其接受较多的
15、光照1。 第 2 次移栽同样要浅栽。 先将盆土埋到盆高的一半左右，以后随着菊花茎干的长高而逐渐覆土，要隐去 810cm，而且入土茎干逢节生根，植株生长更旺。这样既可达到矮化株高的目的，又使埋在土内的茎干发出新根，增强植株吸收营养的能力，促使菊花生长健壮，花大色艳2-3。 2.4 抹芽摘心重剪 摘心是控制菊花高度, 防止其徒长的最好办法。摘心的时间与次数视扦插的时间、栽培的方法以及品种特性等情况而定, 一般需 23 次。摘去植株的生长点或顶梢，既抑制其生长，又健发侧芽。摘心时间，一般从苗高10cm左右起，到立秋前后 35 日为止。摘心次数应按照不同品种的生长习性及栽培所需而定。值得注意的是，最后
16、一次摘心的时间不能过迟，否则有可能出现不现蕾，或花蕾不能开放4。一般扦插时间早, 留花数多, 生长势强的摘心次数可多,反之则少, 甚至不摘心。最后 1 次摘心(即定头)应在立秋前进行, 如果过早,茎会生长过高。在反复实践中我们又摸索出新的摘心方法, 即先摘顶心, 以后分批抹去全部腋芽、侧枝, 养根护叶, 逼地下茎萌发脚芽, 最后齐土面剪除老茎这样从上到下逐层摘心除枝, 诱导脚芽早出土并茁壮生长, 最终开出硕大花朵, 培育成矮壮型菊花, 效果更好5。 在 6-8 月菊花生长期间，进行 2-3 次截干，每次截干部位要尽量降低，最后一次截干高度视品种而定。一般截干后的苗高约在 10 厘米，时间在 8
17、 月中下旬。截干后萌发的腋芽，适当选留后，其余的应及时疏掉5-6。 2.5 节水控肥防雨 菊花栽培在水肥管理上必须按“前控后促”“见干见湿”的原则进行,即在营养生长前期要扣水扣肥,以防徒长,达到植株矮化的目的。在营养生长后期和孕蕾开花期要增加浇水施肥量,促使花蕾饱满,花大色艳,着花整齐。实践证明从苗期严格地控水控肥,限制营养生长,能够很好地保证植株健壮粗矮。苗期浇水过多易疯长,且盆土过于湿润,容易造成脚叶脱落。浇水宜在1000前进行,切忌在傍晚时浇水,这样可以使盆土在夜间保持干燥状态,从而控制菊花茎秆的生长1。傍晚若菊叶缺水萎蔫,可在菊花四周喷水,借以提高空气湿度。若夜间盆土潮湿会导致菊花茎生
18、长加快,难以控制高度。到现蕾后,菊花株高基本定型,可适当增加浇水量,以利花蕾发育,开花后又减少浇水,同时忌将水浇在花头上。 菊花喜肥,但营养生长期要减少肥料使用,应该说明的是菊花生长过程中,只要基肥充足,营养土配比合理,根据植物不同时期需求可适量进行追肥和喷施叶肥,既可满足养分需求。同时控水控肥也可以防止脚叶脱落。施肥不当易引起菊花徒长，施肥过多则株高叶稀1。因此，基肥应以磷钾肥为主，幼苗期不需追肥，进入营养生长期，如果叶片小而薄，叶色泛黄，可多次喷施 0.1%尿素液至转绿为止。 立秋后至开花前，肥水宜充足，浓度可逐渐增加，并注意增施磷钾肥，使花色正，花期长。人工浇水较易控制，而到了雨季特别是
19、一连数日的阴雨，不仅会引起植株疯长，土壤养分流失，还会造成叶黄脱落，光脚露腿，降低观赏价值3-6。防雨办法：莳养数量多的，可搭临时雨棚；数量少的，可移至雨淋不到的地方，也可将花盆侧放。如下暴雨来不及避雨，可在雨后倒出盆中积水。 2.6 针刺盘茎 由于针刺能破坏部分输导组织，使植株的生长点受到抑制，因而可以达到矮化的目的。具体方法是，在生长点的叶片下端，用经消毒的缝衣针或大头针，刺入茎干。其深度、长势一般的刺入中心，长势旺盛的可刺透。通过针刺，不仅可以制约其高度，还可使茎干增粗、叶片增大增厚，以后花开更大色更艳3。 在春季上盆的菊苗，因未采取抑制措施，到了秋天已长得很高，用一般方法矮化为时已晚。
20、挽救措施是将盆土取出一部分，经浇水使株茎变软后，将其茎干顺盆边盘在盆内，在盆的中心露出高10cm 左右的顶梢，然后再填土至盆沿8。经这样处理，到开花时植株就不高了。 2.7 药剂处理法 菊苗栽植后,幼苗用B9、多效唑、缩节胺等植物生长抑制剂进行人为控制。喷用时一定要搅拌均匀,比例适度,以免影响效果或造成药害。对于发枝力强、根系发达的品种可适当增加用量或用药次数。在苗期至花蕾形成之前,每10 d左右喷洒药液一次,能起到明显的矮化作用,显蕾后停止喷施。喷药时间以傍晚为宜,有利于植株吸收,忌中午喷药,以免造成药害9-12。 不同浓度的PP333:对秋菊均有矮化作用，浓度越高，矮化效果越明显，但超过0
21、.1%以上浓度时，就影响秋菊的正常生长。秋菊喷施PP333”理想的浓度为0.036%。不同高度类型的秋菊品种，喷施PP333，的次数不一样，比较矮的品种在前期喷施一次即可;中型高度品种喷施二次;高大的品种喷施三次，也可适当增大喷施浓度9-10。在我国北方迟栽的开花迟的品种，可以采用减少喷施次数而适当加大浓度的方法，以防止开花迟，遭受冻害。喷施PP”3对秋菊的生长发育影响是多方面的，可以使秋菊的叶绿素含量增加、叶片变厚、单位面积叶重增加、整个花期延长、花径增大、抗黑斑病和霜霉病的能力增强11。 通过喷施不同浓度的缩节胺溶液进行对比试验,找出最能体现菊花观赏性状的施用方法。研究结果表明:用比久(B
22、9)和缩节胺(DPC)混合喷施,能有效降低菊花的株高,增大叶长、叶宽、花冠,从而提高菊花的观赏价值12。 最后，秋菊的矮化栽培需要因地、因品种、因栽培方式对待,综合运用复杂的栽培管理技术措施,才可能取得理想的作用,达到矮化效果,提高秋菊观赏药用等价值。 参 考 文 献 1杨玉想.菊花矮化十法.现代园艺，2011,(1) 53-54 2贺玉利.菊花矮化及提前开花栽培技术J.北方园艺,2003(3):80. 3蒋艳华.菊花矮化栽培技术J.农业科技通讯，2008，（3）120. 4刘建海,李亚绒.秋菊矮化栽培技术J.黑龙江农业科学，2009（2）180-181 5温峥嵘.菊花矮化技术J.河南科技报,
23、2008-5-13,007. 6 陈树国,李瑞华,杨秋生.观赏园艺学M.北京:中国农业科技版社,1991:114-117. 7 田光平，王海龙.菊花矮化八法J.河北科技报，2002-04-20,002. 8谢惠芹.菊花的萦殖与栽培J.中国花卉盆景，1991，1:10 9李署轩.植物生长调节剂与农业生产J.科学出版社，1989，222一232 10毛龙生等.PP333、B9、CCC对一串红矮化效应研究J.园艺学报，1991，2:177一179 11姜文华.多效哇对花卉盆景作用J.花卉盆景，1991，5:52一53 12黄广学,王月英.常见生长调节剂使用及注意事项J.中国花卉园艺,2005(16)
24、:56. 第三篇：园艺技术园林CAD课程园林Autocad课程标准系:生物工程系专业：三年制中职园艺技术主编：唐登明审定：韩庆保【编制依据】依据2010年7月学校制定的三年制中职园艺技术专业人才培养方案而定。【课程学时】第三学期84学时总学时为84学时总学分为6学分【实习安排】第三学期1周【课程性质】园林AutoCAD是目前国内外园林行业应用最广泛的绘图软件，是三年制中职园艺技术专业的限选课程，是学生绘制园林规划设计平面图的主要方法之一，其操作简单，速度快、效果好，准确度高，是学生适应现代园艺行业的必备技能。【适用对象】三年制中职园艺技术专业学生。【目标描述】通过本课程的学习，使学生具有良好的
25、思想素质、职业道德和法律意识，培养爱岗敬业、诚实守信、严谨踏实和团队合作精神以及市场开拓创新精神；熟悉园林行业Autocad辅助绘图的基本知识和园林规划设计相关理论知识，掌握园林规划设计平面图的绘制、标注、布局和打印等基本技能。【设计思路】结合园林规划设计的实际需要，以学习任务为驱动，了解应知理论，掌握应会技能。1.本课程课堂教学分20项任务，每项任务2学时，计40学时；实验实训分22项任务，每个实验2学时，计44学时，总计84学时。并在第3学期安排1周教学实习，将所学知识应用于绿地现场设计，使课程内容与职业能力相结合，提高学生的就业能力。2.在教学方法上以完成学习任务为目标，注重多练、多做，突出能力培养，做中学，边学边提高。3.在教学手段上以上机操作为主，结合多媒体教学，体现直观性和操作性。4.强调图例练习，融理论于实践，增强趣味性，提高学习积极性。【学习内容】任务1：学会坐标法绘图教学内容：应知理论1.笛卡尔坐标笛卡尔坐标系又叫世界坐标系(WCS)，有三个坐标轴：X、Y和Z。2.绝对坐标绝对坐标值是点到坐标轴的垂直距离，基于原点(0,0) ，其输入形式为x,y。3.相对坐标相对坐标值是输入方法：X,Y。4.极坐标极坐标的输入形式为:长度