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1、大班美术详案教案及教学反思有趣的漫画设计思路：漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育
2、理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。活动目标：1、体验漫画带给人们的愉悦感。2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。3、欣赏漫画，读懂画面的内容。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：课件。活动重点难点：活动重点：了解漫画的基本特点和简单分类。活动难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。活动过程：1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。(1)老师模仿小品不差钱中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出
3、小沈阳。(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。(4)欣赏人物漫画。(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)2、出示漫画大头儿子和小头爸爸，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性
4、的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)3、欣赏、讲述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)4、欣赏、讲述漫画父与子，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。(1)出示漫画父与子，请幼儿欣赏、讲述。(2)出示父与子的德文注解，请幼儿阅读。(3)出示父与子的中文注解，教师和幼儿一起阅读。(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。