《“建构式生态课堂”构建论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“建构式生态课堂”构建论文.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“建构式生态课堂”构建论文 摘 要：构建和谐自然的生态课堂需要教师和学生的共同努力。 教师要以对待生命的态度对待学生、对待教育。学生要以成长的激情 对待知识、对待学习。课堂中教师和学生永远都是不可分割的整体， 只有互相信任、互相理解、互相进步，才能真正创建出和谐美好的生 态课堂。 课堂是学生在学校学习、交流、成长的地方。创建一个有生命力 的课堂对于学生的健康成长至关重要。 信息技术是一门立足实践的课 程，技术至上的观念让教师常常忽视对学生的情感培养以及他们的生 命成长。教育的目的是促进学生的全面发展， 如果课堂教学只是单纯 地使学生掌握书本上的大纲知识，那么，只会达到基本的智育目标， 实现不了
2、让学生全面成长的目的。建构式生态课堂是以学生为中心， 强调师生的情感交流，关注学生的成长与生命的价值，促进学生的终 身学习，这样的课堂才是师生真正需要的课堂。 一、建构式生态课堂的内涵 生态课堂是以生态学观念为基础倡导的一种新型的课堂形式。 Tasos Tasos HovardasHovardas 认为，“自然的平衡”是生态学的普遍观点。认为 独特的关于“自然的平衡”的隐喻教学法应该涉及文化、 科学和对自 然结构与功能的理解。科学教育应该包括科学的本质、方法，以及社 会、形态与历史的方面。1 1所以，信息技术生态教学想要达到一种 “自然的平衡”，除了掌握基本的理论、技能操作以外，还要涉及信 息文化、人文关怀以及对事物本质的正确认识。