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1、. 坐井观天第二课时教学设计 语文组 马丽娜一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。三、教具准备：1.课件 2.生字卡片四、教学过程：一、揭示课题导入:同学们,成语是个大王国。上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下。 1、听写生字（喝水、口渴、井沿、坐井观天、无边无际）课件出示：词语，学生自己改正2、板书课题：坐井观天，并回顾上节课内容。（出示小鸟和青蛙的图片）用图片贴
2、出小鸟的位置和青蛙的位置。这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。二、学习课文，精读感悟。 过渡：青蛙在井底，小鸟在井沿，就因为这样，它们却为一件事而争论起来？ （一）自读课文（出示课件）思考：因为一件什么事情争论？青蛙是怎样认为的？用“”画出相关语句。小鸟是怎样认为的？用“-”画出相关语句。 （二）集体交流 1、因为（天的大小）的事情而争论起来，青蛙认为天只有（井口那么大）小鸟天（无边无际）。板书：（井口那么大 无边无际）过渡：因为天的大小的事情，你是从课文的哪个自然段知道的呢？出示课件：小鸟和青蛙的第二次对话。（1） 自由读第三自然段。（2） 理解“大话”的意思，你用什么方法知道的？
3、（查字典，情境联系的方法）。（3） 指名读青蛙说的话。（4） 那小鸟是怎样认为的呢？指名读小鸟说的话。（5） 理解词语“无边无际”，指名说，结合自身做纸筒实验体会，并结合图片理解无边无际。（6） 练习说：无边无际的-（无边无际的大海，无边无际的草原，无边无际的原野）（7） 指名读小鸟的话。（8） 指导朗读青蛙和小鸟的对话。（指名读、同桌练习读、小组赛读，男生女生比赛读） （二）学习课文第六自然段。 过渡：小鸟和青蛙他们都有各自的看法，出示课件：为什么它们的看法会不一样呢？请同学们默读课文第六自然段，边读边画出相关语句。（1） 因为青蛙天天坐在井里，认为天就只有井口那么大，小鸟却在无边无际的天空
4、中飞翔，看的远，所以说天无边无际。（2） 指名读课文第六自然段。（3） 你想对我们的这只井底之蛙说些什么？解读寓意（不要坐在井底了，跳出来看看吧，我们要开阔眼界啊 ，听鸟的话，不要自己为是） （三）练习说话: 过渡：同学们真会说话呀！你们的办法和我们这只可爱的小鸟一样，那么就让这只井底的青蛙跳出来吧！ 出示课件想一想：跳出井口后青蛙会看到什么？会说些什么？（指导练习说话的方法：从远到近看图，从近到远看图）有顺序的说一说。 （四）拓展延伸： 出示课件：在小鸟的劝说下，热心的帮助下带着青蛙游览了好多地方，我们一起 来看看吧！（1） 仔细看图片，看看它们都去了什么地方。（2） 看完图片了，现在我们一起交流说一说小青蛙跳出井口后，看到了什么？想到了什么？（指名说）（3） 出示课件练习，进行练习说话。青蛙跳出井口后，它看到- -。它想到-。他听到-。他想-：-。他说：-。（4） 说的这么好，那老师相信你们写的本领也特别棒吧！现在就拿出你的小铅笔写写吧！（5） 写完之后，我们请两位同学来读一读。（五）表演 （1）发青蛙和小鸟的图片，知道青蛙和小鸟的话。 （2）分角色表演。 （六）布置作业 1、把坐井观天这个寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。 2、可以再写写青蛙以后会怎么想，怎么做。板书设计： 12 、坐井观天天的大小？ 小鸟图 无边无际青蛙图 井口那么大: