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1、通过本节学习，你将学会：阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第四章,实验目的：,绿叶在光下制造有机物,实验,1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉（产物）2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,淀粉特性：遇碘变蓝,滴加碘液,（变量）,设置对照实验,变蓝有淀粉产生,不变蓝无淀粉产生,有光,无光,用黑纸片遮同一片叶片,自学P117的实验步骤,注意事项1、明确各种实验仪器在实验中的作用2、明确每个实
2、验步骤的目的或可以说明什么问题,1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,实验步骤：,使叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰。保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。,为什么暗处理？,2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。,实验步骤：,为了做对照实验。（形成有光和无光的对照）看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。,为什么遮盖一部分叶片？,3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,实验步骤：,如何去掉干扰的“叶绿素”呢？,答：用酒精溶解叶绿素。叶绿素是有机物，能溶解在酒精中，而不能溶解在水里。,4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，
3、使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。,实验步骤：,为什么要水浴加热？,答：加热可以加快叶绿素在酒精中的溶解，但酒精易挥发易燃，需要隔水加热。,5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。,实验步骤：,滴加碘液是为了检验是否有淀粉的产生。（淀粉的特性：淀粉遇碘变蓝色。）,6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,实验步骤：,现象,变蓝,不变蓝,产生淀粉,没有产生淀粉,实验结论：P118,1、淀粉是光合作用制造的产物。2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件,讨论：1为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3绿色植物制造的
4、有机物是什么？,使叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰。为了进行对照。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。淀粉等糖类,凡是植物绿色部分（叶片、幼嫩的茎）,只要细胞中含有叶绿体就能够制造有机物.但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官.,没有叶子的植物能进行光合作用吗？,叶肉细胞 “工厂”,叶绿体 “生产车间” “能量转换器”,绿叶光合作用进行的场所是叶绿体。 光光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 有机物绿叶在光下制造的产物是淀粉。,审视实验题目绿叶在光下制造有机物,从中概括出光合作用的三个重要因素。,有机物用来构建植物体P118,光合作用制造的有机物经筛管运输
5、到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞。1、从细胞水平看，植物细胞的主要组成成分是有机物。 细胞壁纤维素； 细胞膜蛋白质和脂质； 细胞核DNA2、从器官水平来看，根、茎、叶、花、果实、种子都含有丰富的有机物。3、从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物。,绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。,动物的食物来源于绿色植物植物动物 直接以植物为食肉食动物 间接以植物为食杂食动物 直接或间接以绿色植物为食,绿色植物是食物之源,练习P120,1、判断正误：（1）叶绿
6、素是绿叶进行光合作用的主要场所。（ ）（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。（ ）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。（ ）,练习P120,2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞可能具有什么特点？,被子植物具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效运输。,营养组织,细胞壁薄，液泡大。,练习P120,3.有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。,绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。,可食用的根,可食用的茎,可食用的叶,可食用的花,花椰菜,金针花,可食用的果实,可食用的种子,光合作用的定义,绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是人们常说的光合作用。,