《教师资格个体身心发展的一般规律.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格个体身心发展的一般规律.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
教师资格个体身心开展的一般规律一、具体感知1.个体身心开展的顺序性具体表示：个体身心开展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教学启发：教育工作者应依照开展的序列进行施教，做到循序渐进。拔苗助长陵节而施等基本上有违身心开展顺序性规律的。2.个体身心开展的阶段性具体表示：个体在不同的年龄阶段表示出身心开展不同的总体特征及要紧矛盾，面临着不同的开展任务。教学启发：人的身心开展的阶段性规律决定教育工作者必需依据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞一刀切，还要注意各阶段间的衔接和过渡。3.个体身心开展的不平衡性具体表示：一是同一方面的开展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所到达的某种开展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段差不多到达较高的开展水平，有的那么要到较晚的年龄阶段才干到达较为成熟的水平。教学启发：教育要遵循儿童身心开展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童开展的关键期或最正确期及时地进行教育。