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1、教师资格证笔试中小学科二教学设计题17认真阅读以下资料，并按要求作答。请依据上述资料完成以下任务：(1)简要分析该文的文本特点。(8分)(2)如指导小学三年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)(3)选择三维目标中的其中一个，并据此目标设计教学过程。(20分)【参考答案】(1)金色的草地是一篇介绍自然之趣的文章。讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中觉察了草地会变色，通过认真观看明白了草地颜色变革的缘故，表白了作者探究觉察的喜悦和对大自然的热爱。本文语言平实、精简、通俗易明白，适合三年级学生阅读、学习。课文简单的语言描写能有效提高学生对大自然的喜爱之情，有
2、效促使学生形成观看自然、了解自然的意识。(2)教学目标知识与能力目标：认识蒲、英等6个生字，会写蒲、英、盛等13个生字，正确读写盛开、玩耍、一本正经等词语;正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：边读边想象课文描写的画面，能用自己的话解释草地变色的缘故。情感态度与价值观目标：激发善于留心观看周围事物变革的兴趣，培养与大自然息息相通、相容相合的美好情感。(3)教学过程过程与方法目标：边读边想象课文描写的画面，能用自己的话解释草地变色的缘故。导入环节谜语导入，激发兴趣教师出示谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。学生自由答复谜底：蒲公英。以此激发学生兴趣，继而
3、导入新课。【设计意图】学生乐于同意新奇、趣味性强的事物。一上课就让学生加入到猜谜活动中来，在人不知鬼不觉中进入新课、掌握新知识，这是老师和学生都感到轻松、愉快的事。教师依据学生的年龄特点和心理特征，设计猜谜，也能够引起学生浓厚的兴趣。新授环节A.初读课文，整体感知a.自由读，检查生字：预习时大伙儿差未几养成了独立识字的习惯，现在请大伙儿自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。b.检查生字，指导蒲盛等字的写法。c.指名读，初步了解课文内容。提问：读了这篇课文，你明白了什么?试着给课文分段，理清档次。要求：自由朗读课文，举手答复。明确：第一段(第12自然段)：我们住在乡下，不引人注目的蒲公英，给我们
4、带来了许多欢乐。第二段(第34自然段)：草地颜色会发生变革。通过观看，查找缘故，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。B.研读课文，深入体会提问：听老师读课文，考虑：我有什么新觉察?草地什么缘故会变颜色?要求：分组讨论交流。明确：新觉察：早晨草地是绿色的，中午草地是金色的，黄昏草地又变绿了。草地会变颜色的缘故：蒲公英的花就像(我们的手掌)，能够(张开)、(合上)。学生看大屏幕填词：早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;黄昏，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。提问：什么缘故小作者这么厉害，能觉察那个隐秘?要求：指名答
5、复。明确：因为小作者善于观看，善于观看是个好习惯。提问：有了这一觉察之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变革?要求：读句子，讨论交流。明确：由最初的寻欢乐变为最喜爱。C.品读课文，再悟美好采用指名读、赛事读等方式鼓舞学生朗读。【设计意图】新授环节将初读、研读、品读三个环节一一贯穿，循序渐进，保障了学生学习的系统性和完整性。稳固环节A.你专门喜爱课文中的哪一局部?大声地读出来。B.请你用学会的观看方法认真观看你喜爱的花草树木，说一说你觉察了什么。【设计意图】稳固环节表白了学以致用的教学理念，能让学生在课堂上及时消化学习内容。小结环节提问：课文学到这儿，相信你一定深有感触，用自己的话复述一下课文的
6、内容，然后谈谈感触吧。要求：点名答复，注意说清楚草地变色的缘故。明确：我家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，我和弟弟总是为了寻欢乐随意揪它，然而有一次我觉察了草地颜色的变革，还通过认真观看觉察了变革的缘故是早晨、中午、黄昏蒲公英的张合导致颜色变革。由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。美丽的大自然中有许多奇异的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观看、善于觉察的眼睛，觉察了花朵与草地颜色的隐秘。作者通过认真观看，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和奇异。我们也要像文中的小朋友一样留心观看、善于观看。要求：全班同学带着这种情感再次齐读课文。【设计意图】小结环节能够进一步实现本课的过程与方法目标，有利于学生稳固课文内容。作业部署写一写：你的周围有没有这么有意思的地点或者东西呢?写下来和同学交流一下。演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。说一说：把这么可爱的草地，这么有味的蒲公英介绍给你周围的人。【设计意图】作业部署从写一写、演一演、说一说三个方面展开，充分表白了语文学科的综合性与实践性，既稳固了所学内容，也实现了知识拓展。板书设计：【设计意图】板书采用关键词展示，条理清楚，给人以清楚完整的印象，便于学生对课文内容理解和经历。