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1、20 20 学年度 学期特殊儿童感觉统合训练 试卷8考试年级专业：特殊教育专业考试时间： 90分钟适用教材版本：特殊儿童的感觉统合训练，王和平主编， 大学出版社题 号一二三四五六七总 分得 分批卷人一、名词解释每题4分，共20分1、感觉统合2、触觉3、自助式4、单主题训练5、自闭症二、判断每题2分，共10分1、儿童多完成多运动器官参与的复杂运动是提高其本体感觉能力的根本途径。 2、开展此训练可增强障碍儿童沟通交流能力，提高其融人社会的可能性。 3、大多数儿童在生活或学习中经常受挫，常表现出倦怠、懒散,训练半途而废，训练人员要及时 关注，并釆用鼓励性措施来帮助儿童建立自尊心和自信心。 4、前庭功
2、能失调较为严重的智障儿童需要接受专业训练，并在日常生活 中有意识地进行相关训练，强化专业训练成效。 5、为儿童训练提供效劳的人员只有专业训练人员、训练辅助人员、儿童家长儿童监护人或长期与儿童相处的人以及其他人士。 三、简答每题6分，共30分1、感觉统合训练的核心是什么？2、感统失调的遗传作用方面都有哪些? 3、简述其他人士做效劳的利弊4、简要说明施训儿童的心理准备应该怎样做?5、训练对象的技术要素主要有什么？四、论述每题15分，共30分1、导致儿童感觉统合失调的成因有哪些？2、自闭症儿童辅助训练内容包括哪些？五、案例分析10分浩浩，男，今年6岁，一年级。该生平时上课爱打搅同学，吃东西，站起来东张西望，爱玩一些小东西，有时下地走动，不知游戏规那么。听课时爱插嘴，但叫他答复下列问题时，他却目光呆滞，不知所措。对他说的话最少要说两遍，对于的约束他很认真坚持，但坚持时间很短。语文阅读能力较差，说话经常词不达意，有时还要想很长时间，在写生字时磨蹭、马虎，很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔画少笔画。针对该儿童设计一个综合训练方案。