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1、一面五星红旗教学反思之二 一面五星红旗教学反思之二 南大桥学校贺泽平 一面五星红旗是一篇感人肺腑的课文，写的是一 位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和 饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国 友人的尊重和友情的故事。“爱国情感”这一主题对于 三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生 感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊， 便成了教学要解决的核心问题。在本节课上，我引导学 生研读文本，反复品味，深切体会，在朗读中感悟课文 中所蕴含的深沉的爱国情感。 一、 歌曲导入，铺垫“爱国情” 教学伊始，我以一首 红旗飘飘来引入课文。此段 音乐具有很强的感染力的，它能
2、使人迅速达到预设的情 景，这首歌对学生理解课文内容会有所帮助， 因为他们 表达对祖国的热爱是一致的。在老师的激情带领下，使 学生的感情迅速升温，为学习课文做好了铺垫。 二、 分块学习，体验“爱国情” 由于本课的容量比较大，我把课文分为“我对五星 红旗的热爱”和“面包店老板态度的变化”两个部分进 行教学。 分块学习，使教学目的更加明确，教学上可以 做得更细，在整个教学环节中也不会出现碎乱的现象。 我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情， 把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。如在指导学 生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗， 趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，引导学生理解、
3、 感悟“吃力、 趔趔趄趄， 从中品出了留学生身上沉甸甸 的爱国情意；同时在学习的过程中， 我把体验人物的内 心世界作为教学的另一个重点内容，如在学习“我愣了 一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”时，我引导 学生思考，此时“我”心中会想些什么呢？引导学生走 进人物的内心世界， 从而真切地感受“我”的爱国情感。 让“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了 一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。 三、图片展示，升华“爱国情” 在课堂的拓展部分，我让孩子们带着对这位中国留 学生的无比钦佩， 对五星红旗的无比热爱之情相机配乐 出示奥运健儿为国拼搏、神舟飞船胜利升空、国旗在南 极、珠峰飘扬的热血
4、场面时，让孩子们随着音乐大声唱 着：“五星红旗，我为你骄傲；五星红旗，我为你自 豪”，我想此时，他们一定能理解那句歌词一一“你的 名字，比我生命更重要。”的意义。 反思本堂课，还存在诸多不足: 一、 重点段的研读不够到位。如在教学留学生身处 恶劣环境时，应让学生反复朗读，体会留学生当时着急、 害怕、无助的心情。 二、 在教学课文通过人物动作的描写表达内心情感 的写作方法时，应引导学生作深入的研讨，找出课文中 的重点句子中的动词说说自己的理解。由于自己缺乏细 致的考虑和安排，导致在教学中，未能以有效的问题引 导学生读通、读透文本。 三、 在课前的预设、课堂生成的调控等方面，语言 机智也有待锤炼，总是想按自己所备的课一步一步地教， 不能抓住课堂生成进行机智灵活的教学。 每次在发现有 一两个学生说出正确答案时，就紧接着往下教，这样使 得只有少部分学生真正有这种情感体验， 更多的学生只 是作为一个听者而没有自己真正的情感认识，所以课堂 气氛显得比较沉闷，学生的情绪没有充分地调动起来。