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1、提灯女神第二课时教学目标:1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。2、总结全文,有感情地朗读课文。教学过程:一、听写,导入新课。1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。2、听写课文中的词语。3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?2、指名反馈。(1)南丁格尔是热爱护理工作的人:
2、从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。(2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?5、指名反馈。(南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每
3、晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)题解 DIC发病过程分为三个时期:高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁;在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子;在继发性纤溶亢进期,则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物,然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因,单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡,尤其在DIC后期要慎用或不用。7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求
4、8、有感情地朗读全文。(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)三、课堂小结。6、程序、数据、语句教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。借:其他应付款 1000四、布置作业。A凝血酶原 D因子1、有感情地朗读课文。题解 在DIC晚期,因凝血物质消耗性减少和继发性纤溶系统激活,使纤溶系统活性大于凝血系统活性,表现为出血。2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。4、信息系统是一个人造系统,它由()组成板书设计:盈余公积 50.325、提灯女神从小对护理产生兴趣B1 1 1万元提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业1月10日,甲公司收到乙公司支付的款项,并办妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理:200年确认营业外支出750万元,管理费用300万元。带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施