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1、大班语言活动诗歌教案及教学反思风在哪里活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄 像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。抓不住它
2、的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：春天的风是怎样的风?给大地带来了
3、什么样的变化?夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。3.学习朗诵散文诗(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。(3)听录音轻声跟读。(4)结合幼儿用书，自主朗读。4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化? 评价要素 是否理解诗歌的内容，感受到诗
4、歌优美的意境。活动建议：可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里?风在我们身边春天，他吹绿了大地;夏天，他送来了凉爽;秋天，他飘来了果香;冬天，他带来了银装。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。