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1、小学音乐教案小学音乐新课程标准教材音乐教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：音乐教案/小学音乐4编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计时间像小马车教材简介：本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 !教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号”；歌曲
2、教学目标：1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远”的声音变化，弓I导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。设计理念：第2页共5页小学音乐教案 文讯教育教学设计1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。"这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理 特点，只有开展丰富多彩的课堂
3、教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使 他们积极、主动地参与学习。本课设计的“看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车 伴奏"、”与时间赛跑”等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极 大地丰富了课堂情趣。2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策 划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂 中真正"学有所乐，学有所得"。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用 多
4、种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学 生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对 歌曲内容更深层次上的理解。教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远”的画面以及声音变化。第3页共5页小学音乐教案文讯教育教学设计教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕（多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远”的动
5、画画面以及相应状态下的音响效果 ）师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看 “小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大"和"小”在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化
6、的过程。2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示 "文讯教育教学设计"）这个记号叫“渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变 弱的记号叫“渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。师：出示节奏：2/4 x xx I xx x |要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2/4X xx I x x x |的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2/4xxx ixx x |的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第6页共5页