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1、小班综合优秀教案及教学反思多彩的手套活动目标：1、通过观察让幼儿感知了解手套的多样性。2、初步引导幼儿学习配对、分类。活动准备：1、展板一个(网格样的)上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。(手套与幼儿人数相等)2、筐子4个，分别装上另一只手套。活动过程：一、律动：小手爬1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情(师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作)现在让我们的小手一起动起来吧!(师幼共同随音乐做律动)2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得暖和呢?幼儿：可以搓一搓。幼儿：用嘴巴吹一吹。幼儿：烤烤火。幼儿：戴手套。(评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的注意力集中起来，另外让幼儿根据自己已有的
2、生活经验，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有经验的回忆。)二、认识手套。1、小朋友们真棒，想出了这么多的好办法，现在呀，老师就用你们想出的好办法让小手变的暖和吧。(师边说边戴上手套)那，你有手套吗?你的手套是什么样子的?(评析：简单直接地提问，一下子将幼儿的积极性调动起来，幼儿可以根据自己的知识水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的机会，满足孩子表达的愿望。)2、小朋友们说的真好，老师今天带你们去参加“手套展览会”，我们一起去看看吧。(老师和幼儿做开汽车状，去参观“手套展览会”)(评析：这一环节比较符合小班幼儿爱模仿的年龄特点，在模
3、仿开汽车的情境中进行活动，充满了童趣)3、小朋友们，你看到了什么样的手套?(幼儿自由发言)幼儿：我看见了大手套，小手套。幼儿：这个手套有花边。幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。幼儿：还有妈妈戴的手套。(评析：让幼儿自由地观察，探索、发现手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观察。)如：A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的B：谁还能发现它们哪儿不一样呢?(同样方法引导幼儿说出大、小)大的可以给谁戴，小的给谁戴?C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。(师准备薄厚两只手套)D：同样方
4、法引导幼儿发现手套有露手指的，有不露手指的。三、手套的功能我们小朋友为什么要戴手套呢?戴上手套就感觉怎么样了?(不冷、暖和、漂亮)(评析：通过老师的有意引导、观察让幼儿认识区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。)四、学习配对，让幼儿认识“一双”。1、小朋友们戴手套要戴几只呀?(2只)可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗?找的时候要注意，要一模一样的才是好朋友呢。(教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到展示板前选择对应的手套拿下回到坐位上去)(评析：纲要中指出以幼儿为主体，这一环节充分体现了幼儿的自主性，以幼儿为
5、主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、好奇的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。)2、现在你有几只小手套了?(两只)两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。(幼儿齐声学念2遍)(评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进行配对的游戏，并让幼儿认识了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，仔细一问才知道，他喜欢的手套让别人选走了，剩下的手套他不喜欢。我和他商量：要不把剩下的那双和老师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进行。)