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1、工科高校大学生物理实验创新基地建设初探 .第卷第期 大学物理实验 .年月文章编号:?一一工科高校大学生物理实验创新基地建设初探李永涛,董慧媛,张红光,葛智勇,陈 伟,包 刚南京邮电大学,江苏南京摘 要:大学生实验创新基地作为承载培养大学生科技创新能力的平台,其建设与管理是一个长期的发展过程。如何建设和发展实验创新基地是一个需要深入研究的课题。关键词:实验创新基地;实验室建设;工科院校.中图分类号: 文献标志码:党的十八大报告强调指出:“科技创新是提高 放课题的审批以及体制改革等方面发挥了实质性社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国 的作用,它对实验创新基地建设和发展有着特殊的重要作用和意义
2、。家发展全局的核心位置”。创新是一个国家和南京邮电大学物理实验创新基地以项目为驱一个民族发展的动力和源泉。高校作为国家创新动的创新基地建设,一方面项目的有效实施充实系统中基础研究最重要的提供者,是国家知识创新活动的核心力量,而依托于高校建设的科技创 了创新基地的内涵,提高了创新基地发展的效率和效益;另一方面,利用创新基地建设项目的成新基地,作为科技创新体系的重要组成部分在其果,转化为利于学生能力训练的实验课题,使得更中扮演着极其重要的角色。如何建设好高校大学多的学生受益。同时,学生在实验活动中会激发生创新基地,如何最大限度地发挥创新基地在人他们组织新的创新项目的灵感,从而促进创新项才培养中的作
3、用,成为一项迫切需要研究的课题。目的开展。结合南京邮电大学物理实验创新基地的建设经验和成果,探究信息学科为主的工科高校大学生创新基地建设的思路。 营造创新氛围,增强创新基地的吸引力,鼓励学生参加各类比赛明确大学生创新基地建设的理念和发展目标科技创新活动是载体,提升大学生的科学素养是目的。高校拥有丰富的青年人才资源,学术大学生创新基地应该以加强本科教学工作,思想活跃,学科门类齐全,成为知识传承、创新和提高教学质量,促使大学生科技创新活动正规化,应用的主要基地。作为开展学术创新与实践的主培养和提高大学生的创新意识和创新能力,建设体,学生的参与热情直接决定了创新基地的建设本科教育创新人才培养基地作为
4、基本建设理成效。重视学生的主体地位,就是要确立以人为念。发展目标的制定应紧密结合国家和地方的本的工作宗旨,以关注学生的实际发展为立足点,需求,尤其是要对接国家科技发展中长期规划以从学生的切实需求入手,通过相应的激励手段,提及国民经济和社会发展规划的要求,更要结合各升学生参与科研的热情,夯实学生创新基地建设个高校已有的资源优势和人才优势。应追求可持的基础。大学生不但是知识传承的载体,还是崇续发展,切忌盲目铺摊子。尚和实现创新的活跃群体。因此,引导广大学生发挥创新竞赛委员会作用,以项参与科技创新活动是必须的。南京邮电大学物理实验创新基地采用“传、帮、带”的模式。首先,我目驱动创新基地建设们在物理教
5、学活动中有目的的向一些学生传递创南京邮电大学物理实验创新基地专设创新竞新意识,让其了解创新的重要性,使得一部分参与赛委员会,是实验创新基地的学术指导机构。创到创新活动中,重点培养,带领学生参加省级物理新竞赛委员会在研究方向的把握、目标的定位、开收稿日期:一?基金项目:南京邮电大学校级教改项目万方数据工科高校大学生物理实验创新基地建设初探直接管理的三级管理体制。参与的各个群体之间实验创新竞赛,撰写和发表科技创新论文,增强了学生的自信心。由对此部分学生的培养和成果, 需要建立起完善的互动、交流机制,形成相互促进的良性发展模式。这样可以提高学生需求的响应将会影响到同专业更多的学生的参与,最终发展为多
6、个年级、多个专业、多个学科的学生齐参与。 速度,为学生使用实验室,用好实验室创造条件。形成了以点带线,以线带面,全面参与的局面。由于创新基地各项工作的有序开展,学生对科技创重视创新队伍培养新活动有了积极的关注,认同程度明显加强。目前,在南京邮电大学物理实验创新基地参与创新重视创新队伍培养和稳定,为创新项目的持的学生,不单单是应用物理专业的,也包括电子科续性研究打下基础。创新基地的师资队伍是从事学与技术专业、材料物理专业、材料化学专业和通创新工作的主体,充分调动各个教师的积极性和信工程等专业的学生,真正地实现了多学科多领创造性是有效开展创新实验项目和管理的根本保域的共同参与。证。我们鼓励创新基地
7、的实验辅助教师撰写学术从参加学院的科技制作比赛开始,到积极倡论文和参加相关学术会议,建立梯队式研发队伍,导大学生积极参与全省性、全国性的科技创新比活跃实验教学队伍的学术气氛。基地制定了“走赛,指导教师应积极地鼓励学生独立设计,大胆提出去,请进来”学习交流模式。有步骤地组织相关出自己的设计思路和构想,尽力引导和支持他们指导教师组队去兄弟院校进行科研交流和学习,开展有意义的创新研究以及专业性的科学研究。开阔了视野并拓展了知识领域。而且我们有计划同时还要注意研究的连续性,使它不要仅仅被认地邀请国内知名相关专家和学者来校讲学,使得为是一次实验,而应该是一个长久的科研成果。学生和指导教师有机会接触到当今
8、学术前沿。通过几年的努力建设,南京邮电大学物理实精选创新项目,对创新项目实施验创新基地取得了长足的发展。学生的综合素质和创新能力普遍得到提高,近五年在江苏省大学三级管理体制生物理及实验科技作品创新竞赛中,学生连年获科技创新成果只有尽可能地转化和应用到现 得包括特等奖、一等奖等众多优异成绩,出现了本实的生产活动中去,才能产生不竭的动力。坚持科生在校期间发表论文、申请国家专利等可“应用于实际,服务于实际,可持续的发展”的原 喜的科研成果。则,精选开设符合本校的实际情况,与本校相关领域大学生创新基地作为承载培养大学生科技创紧密结合的创新项目。所开设的创新项目应具有横 新能力的平台,其建设与管理是一个
9、长期的发展向的延展陛,应涉猎较为宽广的领域,不应搞得太过过程,从南京邮电大学物理实验创新基地目前的于单一;对于每个项目应具有纵向可持续发展性。规模和水平上来讲,还需要学校继续加大重视。这样才有利于创新基地长期有效发展。一方面是对基地的建设提供更多的硬件和政策支在高校中,大多数教师都是各自为战,可能只 持,另一方面是增强基地的吸引力,争取附近的兄专心与自己研究的领域。这种局面不仅使学校难弟院校中的大学生能够投入到我们基地的科技创以组织力量规划与布局相应的研究队伍,也使得新的行列中。此外,如何将科技创新与生产实践学校的科技资源难以有效汇聚和利用;不利于高相结合将成为创新基地下一步工作的重点,建立水
10、平的学科交叉,同时也不利于增强在国内、国际与生产企业、科技企业的合作关系,将成果运用于学术界的集中显示。这一不利局面的形成是与创 实际生产中。一方面可以加强科技创新的实际意新基地的凝聚力不够强有关,亟须强化其团队整义,另一方面可以将科技成果尽快转化为经济效益,合意识和功能。创新基地建设的目的之一就是为此举无疑将在更大程度上促进创新基地的发展。了整合学校的科研力量和避免其短期的行为。因参考文献:此,要将建立持续的竞争力和出大成果的思想贯刘焕彬.对地方院校大学生创新教育的几点思考穿于基地管理的全过程。对于设备的更新和升口.教育探索,.级、科研梯队的培育、科研选题的深化等要进行系易红,熊宏齐,郑家茂.构建整体优化的实验教学与统的规划,并建立起长效的管理机制,使其已有优创新实践平台.中国高等教育,.势能够得以巩固,潜在的优势能够得以提升,使创程振响.创新管理:学校持续发展的动力.教育发新基地的发展进入良性循环的轨道。展研究,.对于精选的创新项目的指导,南京邮电大学杨新建.物理实验大平台建设实践与思考.大学物理实验创新基地实施三级管理体制,即:课题项物理实验,.目人总负责、实验技术人员服务、研究生对本科生下转第页万方数据